小学五年级（新课标人教版）部编版五下第一单元习作：那一刻，我长大了教学设计彩图.docVIP

习作:那一刻,我长大了 【教学目标】　 1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清楚。 2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 【教学重点】 能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 　 第一课时 【教学目标】　 1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清楚。 2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 【教学过程】 一、谈话导入，启发思考。 导入新课：同学们，时光在飞逝，我们也在不断成长。成长是岁月给予我们最好的礼物，它使我们变得更加成熟、更加睿智，成为更好的自己。今天，我们就来记录一下自己成长旅程中印象最为深刻的事情，经历过这些事情之后，我们会感觉自己突然长大了。（板书：那一刻，我长大了） 出示课件1： （设计意图：通过“成长”的话题导入新课，引发学生对于“成长”的思考，激发学生写作的兴趣。） 二、感悟成长，启发思路。 1.学习例文，感悟成长 教师提问：请你读一读课文第14页的几段话，思考从这些文字中，你看到了怎样的成长，并想想自己有没有类似的经历。 出示课件2： 预设1：第一段话从我过生日妈妈给我切蛋糕时，我发现了妈妈的皱纹，体会到妈妈为我日夜操劳，变得苍老，感受到妈妈的艰辛，学会了关心妈妈。 教师追问：你有没有在某一刻感受到了父母的付出和不易？ 预设2：有一次，妈妈辅导我写作业时，我看到妈妈的头上长出了几丝白发，突然就感到妈妈太辛苦了，我应该多关心妈妈，多帮妈妈分担一些家务。 预设3：第二段话通过爷爷走很远的路给我买心爱的球鞋，感受到爷爷对我毫无保留的爱。 教师追问：你有在某一刻突然感受到他人对自己的爱的经历吗？ 预设4：奶奶生病了还给我做我最爱吃的红烧鱼，让我很感动，那次我在心里对自己说，一定要好好孝顺奶奶。 预设5：第三段话写我在当众发言时，得到了大家的鼓励，由紧张变得自信起来。从此我会更有勇气。 教师追问：你有没有因为他人的一句话、一个鼓励而得到改变的经历？ 预设6：我总认为自己的声音不好听，不敢大声说话，有一次，一个不认识的阿姨听到我唱歌，夸我唱的好，我一下子就有自信了。 教师总结：成长往往会在一个不经意的瞬间发生，可能因为一个动作、一个表情、一句鼓励我们就感到了一丝触动，获得了一次成长，或是懂事了、或是感恩了、或是自信了、或是懂得了某种道理，或是学会了某种方法……长大是一种独有的感受，自己内心的波动、思想的变化、认识的提高，都是“长大”的表现。（板书：长大 独有的感受） 2、回忆成长经历，启发思路 教师提问：请你想一想，在自己的成长旅途中，哪些事让你获得了成长，哪一刻让你感觉自己突然长大了，给你留下了很深的印象？想好之后，可以和大家进行分享。 出示课件3： 教师点拨：除了学校和家里可以写，旅途中也可以写。除了父母、朋友给自己的感动，陌生人可能也会在一个瞬间给自己一些启发，让自己懂得某种道理。 （设计意图：充分利用教材中的三个事例，引导学生从中体会到：“长大”是一种独有的感受，如自己内心有波动、思想有变化、认识有提高，都是“长大”的表现。并以这三个事例为契机，引发学生思考自己生活中所经历的让自己“长大”的事情，选定写作素材。） 三、整理思路,突破难点 1、提出要求：请学生回忆自己想要描写的事情的经过，在稿纸上列出提纲，要交待清事情的起因、经过和结果。 2、教师引导：写作时，我们还需要把当时让自己长大的那一个瞬间写具体。如何才能把这一瞬间写具体呢？ 预设1：要写出那一刻自己看到的具体画面。 预设2：要写出那一刻自己心里是怎么想的。 预设3：要对那一刻人物的语言、动作、神态细节等进行详细的描写。 预设4：要充分展开想象，想想那一刻具体会发生什么。 提出要求：要请你好好回忆当时的细节，并展开想象，在那一刻，你看到了什么？听到了什么？心里是怎么想的？并在稿纸上写一个片段：让自己感觉突然长大的那一刻具体发生了什么。（板书：那一刻 具体描写） 出示课件4: 3、提出要求：请你根据自己之前所列的提纲和所写的片段，在小组内口头表述自己的故事，并请组员给自己提出建议。 学生活动： 小组交流后根据组员的建议修改自己的提纲和片段。 （设计意图：引导学生把自己要写的事情列出提纲，帮助学生理清思路。并指导学生动笔写一写引发自己长大的瞬间，帮助学生把这一瞬间发生的事写具体。再通过小组内的交流，帮助学生互通有无，完善自己的写作提纲和片段描写，为之后完整地进行习作打好基础。） 四、习作实践 提出要求：请你根据自己修改好的提纲和片段，写一件让自己感觉突然长大的事。要求：题目自拟，把感到长大的时刻写具体，并写出自己真实的感受。 出示课件5: 五、板书设计 那一刻，我长大了 长大 独有