小学五年级（语文S版）小学语文s版五年级下册第六单元教学设计及介绍.docVIP

五年级下册第六单元介绍及教学设计 本单元由五篇课文和“语文百花园六”组成。五篇课文中，《少年闺士》《凡卡》《孔明借箭》是精读课文，《战风车》《童年乐趣》是略读课文。????这是 一组反映中外优秀文化的课文，篇篇都是世界级文学大师的经典作品。????《少年闰土》节选自我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的《故乡》，刻画了 一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。????《凡卡》是俄国批判现实主义作家契诃夫的著名短篇小说，反映了旧俄时代穷苦孩子的凄惨遭遇，抨击了沙皇制度的黑暗和罪恶。????《孔明借箭》节选自我国元末明初小说家罗贯中的长篇小说《三国演义》，是 一个引人入胜的斗智故事，着力赞扬了诸葛亮的超人智慧。????《战风车》节选自西班牙著名作家塞万提斯的伟大作品《堂吉诃德》，讲的是堂吉诃德模仿古代骑士第二次出征中的 一段故事，表现了他 一心行侠仗义、行动盲目可笑的形象。????《童年乐趣》节选自法国作家罗曼·罗兰的长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》，讲述的是作品主人公童年时的 一段生活，表现了他儿时的乐趣、儿时的可爱、儿时的天赋。????五篇课文中编排有四幅精美的插图，作为阅读材料的 一部分，用以帮助学生理解课文内容，培养学生的形象思维能力和把文字变成画面的能力。????本单元的“语文百花园六”中，编排了“温故知新”“口语交际”、“习作”三个大栏目。????“温故知新”有“理解与运用”“拓展与交流”“阅读平台”和“积少成多”四个小栏目。在“理解与运用”练习中有两项内容： 一是通过比较，理解怎样把句子写具体；二是实????????际运用，学习把句子写具体。这是训练学生把内容表述得具体 一些的 一项基本功。“拓展与交流”采用了小伙伴对话的互动方式引导学生畅谈阅读本单元作品的认识和收获，重在????????交流对作品写法上的特点的分析与鉴赏，意在启发学生要特别关注名家在表达上值得学习的地方。“阅读平台”提供的阅读材料节选自我国清代小说家吴敬梓的古典讽刺小说《儒????????林外史》，目的是扩大学生阅读名家名篇的视野，提高阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。“积少成多”选编了 一组鲁迅名言，旨在加强学生的语言积累，同时进 一步感知鲁????????迅先生的语言风格和思想风貌。????“口语交际”安排的话题是“名家笔下的精彩情节”，这是高段系列名篇赏析中的第二次口语交际活动，由上次的赏析人物描写到这次的赏析情节记叙，侧重点不同了，目的在于????????提高学生多方面鉴赏作品的能力，用普通话进行交流表达的能力和参与互动评价的能力。????“习作”要求“写 一篇读后感”。这是指导学生写读书笔记的最高要求。教材设计了“习作讨论平台”，选编了 一篇“读后感”的例文，还编排了“指南针”进行了“学写读后感????????”的说明和提示。????本单元在在五篇课文前面编排的导语有两小段话。第 一段话简要介绍了本单元课文的主要内容是几部“凝结着情感与智慧的”中外名著；第二段话明确指出了本单元的训练重点是????????：“把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。”导语的背景图上是行走在森林中的几个活泼可爱的孩子，寓意本单元的主题“名著之旅”，以吸引学生带着????????浓厚的兴味来读 一读后面的课文。????本单元要求认识生字23个，会写生字29个。????????单元学习目标：????1、通过指导学生读懂课文内容，认识少年闰土、凡卡、孔明、堂吉诃德、小约翰·克利斯朵夫这几个名家作品中著名人物的不同特点，体会文章表达的思想感情，感知作者叙述故????????事和刻画人物的方法。????2、认识23个生字，会写29个生字。????3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美的语段。????4、能根据课文学习的需要，查阅相关的资料，锻炼收集信息、处理信息的能力。????5、在语言环境中，围绕 一个主题进行口语交际，在交际的过程中能够清楚明白地表达自己的意思。????6、回顾看过的书籍内容，恰当写出所读内容，重点写出真实感受。????????学习状况分析：????五年级学生经过了 一个学期的训练，已经完全具备了 一定的阅读能力，在课堂上应给予学生充分自主学习的时间，进 一步培养学生边读边思边记的良好学习习惯。教学中侧重于在????????把握故事内容、情节的基础上，着力引导学生抓住人物的肖像、语言、动作、心理，去感知人物的鲜活形象，体会人物的性格、品质、特点、风貌，并深入领悟小说所反映的有关????????社会现实问题。????本单元课文是几部“凝结着情感与智慧的”中外名著，其中知识丰富、聪明能