小学五年级（苏教版）20谈礼貌导学案.docVIP

江苏版五年级下册语文 20 《 谈礼貌》导学案 主备人：吴启芳 导学目标： 1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 导学重难点： 初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。 课前准备： 收集关于礼貌待人的名言和事例。 课件 导学时间： 1课时 20 《 谈礼貌》预习学案 一、预习目标： 1．自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。 2．再读课文，把课文读的通顺、流利。 3．默读课文，看看课文为我们讲了哪几个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你又有了什么新的认识？ 二、预习学案（出示课件） 1．读会下列词语 咳嗽 纠纷 态度粗暴 出言不逊 彬彬有礼 安慰 师傅 减少矛盾 思想情操 文化修养 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖，无礼讨人嫌 2．我会说 默读课文，说说课文围绕着“礼貌”讲了哪几个故事？ 3．我质疑 在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。 20 《 谈礼貌》导学案 一、导学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 二、学习课文，小组合作探究（出示课件） 1．指导对话朗读，理解重点词句。 抓“吼”指导朗读牛皋的话。 眼前看见了怎样的牛皋？这时候你心里的感受是什么？ 同法读评岳飞的言行。 2．小朋友用他怎样的行动和语言取得了女青年的原谅？ 3．总是怎样安慰朱师傅的？你从中感受到怎样的总理 ？ 4．总结感受说理性文章的表达方式。 三、回归中心，明白道理。 引：三个小故事，我们都学完了。它们都是讲一个故事，说明一个道理.三个小故事综合起来说明了什么道理？我们一起来读读课文的第一段和最后一段。 1．齐读第一、五自然段。 2．交流中心句：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。（板书：礼貌待人 优良传统）为作者用了一句古训：（齐读） 君子不失色于人， 不失口于人。 3．联系上下文理解古训的意思。 4．理解礼貌待人的作用。（板书：和谐美好） 5．依据板书，背诵第一、五自然段，把道理记在脑子里。 四、师生互动，交流“礼貌”。 引：古今中外流传着许多关于礼貌的名言、古训、俗语、格言，让我们一起来交流大家收集到的名言、古训、俗语、格言。还可以用一两句话说说你对礼貌的感受。 1．学生生交流古今中外关于礼貌的古训、名言、俗语、格言或自己的感受。 2．教师出示自己收集到的古训、名言等。 礼貌是人类共处的金钥匙。 作者： 松苏内吉 礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 作者： 约翰?洛克 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 作者： 孟德斯鸠 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 作者： 冈察尔 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 (《孟子》 一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德) 生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。(赫尔岑) 五、拓展阅读，主题学习 家是我们避风的大树，家是我们栖息的港湾。爱家就要关心家，爱家就要爱家庭的每一个成员。赶紧拿出《真爱无声》这本书，阅读“我们是一家人”这组故事里的有关文章，同作者一起去感受桂花香里的浓浓亲情，感受天下父母的良苦用心，感受兄弟姐妹同气连枝的情谊。 检测反馈： （一）默写词语： 彬彬有礼 岳飞暖人心 “冒失鬼”讨人嫌 避免纠纷 减少矛盾 安慰师傅 （二）我能根据情景，运用适当的礼貌用语。 1．饭弄好了，妈妈让小明去喊正在织毛衣的大姑吃饭。小明上前对大姑说：（ ） A.“到客厅来吃饭。” B.“请你到客厅来吃饭。” C.“大姑，请你到客厅来吃饭。” 2．晚上，小东一个人在家。这时来了一个叔叔，说要找小东的爸爸，小东这样对叔叔说：（ ） A.“我不认识你，请你离开。” B.“我爸爸不在家。” C.“叔叔，对不起，我爸爸不在家，请你改天再来，好吗？” （三）你日常生活中会使用礼貌用语吗？请你举个例子。 ———————————————————————————————— 课外拓展 课文中列举了古今中外一些人的例子来谈了礼貌，请你模仿课文的写法，也举几个例子来谈谈“诚实”或着别的什么。 板书设计 谈礼貌 先讲故事 后说道理 礼貌待人 优良传统 和谐美好 教学反思：