可爱的动物教学设计.docxVIP

部编版一年级下册第二单元 第七课《可爱的动物》第二课时《怎样才是真喜欢》教学设计 课标要求与教材分析 感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护自然、保护环境意识的重要途径。低年级学 生处于 万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对他们进行与自然共在共生的引导， 是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式 去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如 天天植物浇水，给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些做法不仅不利于 植物、动物的生长，有时还会给自己带来伤害。这节课选取教材中的 爱护动物”这个点, 通过创设情景，引导学生体会怎样才是真的喜欢小动物。 学情分析 一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动 物。同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有 和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢。学习本课，让孩子们在已有的认识 上，改掉错误行为，力争用正确的方式去喜欢小动物。 教学目标 1. 知道怎样做才是真的喜欢小动物。 2. 简单了解猫、狗、小金鱼、小兔、小乌龟的生活习性。 3. 激发学生爱护动物的情感。 教学重难点 重点：知道怎样做才是真的喜欢小动物， 难点：了解不同的动物，具有不同的生活习性。 教学方法与手段 情境体验 合作