2021年大学教师资格证说课教案.docxVIP

大学生心理健康教诲 课程教案 任课教师 李晓溪 授课班级 日14.6;日14.8; 英14.6;英14.8 教材 《让高兴伴你成长》，辽宁省委高校工委辽宁省教诲厅组编， 辽宁大学出版社 课次 第3次 学时安排 2 授课方式 （请打√） √理论课 □ 讨论课 □ 实验课 □ 习题课 □ 其她 □ √ 授课题目（教学章、节或主题）： 自我意识发展中心理调适 教学目、规定： 通过教学使学生结识自我发展重要性。 理解并掌握自我意识发展特点。 辨认在自我意识发展过程中浮现偏差及因素。 掌握完善自我意识途径，建立自尊自信自我意识。 教学重点及难点： 教学重点：结识自我发展重要性，理解并掌握自我意识发展特点。 教学难点：辨认在自我意识发展过程中浮现偏差及因素，掌握完善自我意 识途径，建立自尊自信自我意识。 教 学 基 本 内 容 办法及手段 一、自我意识普通概述 （一）自我意识构造 人类与动物有着本质不同，其中重要一点区别就在于人类不但仅可以结识外界，也能结识自己。所谓自我意识就是指个体对自己各种身心状态结识、体验和愿望，以及对自己与周边环境之间关系结识、体验和愿望。 （二）自我意识构造 人自我意识由复杂心理成分构成，咱们可以从不同角度进行分析。 从内容方面，自我意识可以分为： （1）生理自我。是个体对自己身体、生理状态结识、体验。 （2）心理自我。是个体对自己心理活动、个性特点、心理品质结识、体验和愿望。 （3）社会自我。是个体对自身与外界客观事物以及人关系结识、体验和愿望。 从体现形式方面，自我意识又可以分为： （1）自我结识。自我结识是自我意识认知成分。它是自我意识首要成分，也是自我调节控制心理基本。 （2）自我体验。自我体验是自我意识在情感方面体现。 （3）自我调节。自我调节是自我意识意志成分。自我调节重要体现为个人对自己行为、活动和态度调控。它涉及自我检查、自我监督、自我控制等。 从自我观念方面，自我意识还可分为： （1）现实自我。是特体从自己立场出发对现实中自我各种特性结识。 （2）投射自我。是个体因此为她人对自己结识。 （3）抱负自我。是个体从自己立场出发构建将来要达到抱负原则。 （三）自我意识功能 （1）增进社会适应，使人际关系和谐。 （2）增进自我实现，创造最佳心理质量。 （3）增进自我教诲，有助于自我完善。 二、大学生自我意识发展特点 （一）自我意识发生与发展 1.自我中心期 8个月到3岁。 2.客观化时期 3岁到青春期。 3.主观化时期 青春期到成年。 （二）大学生自我意识发展特殊性 1.自我意识分化。 2.延期偿付。 3.自我意识逐渐走向成熟。 三、大学生自我意识发展偏差与完善途径 （一）走出自我两极误区——自卑与自负 1.克服自卑办法 ①走路时昂首挺胸。②目光要正视别人。③要敢于当众发言。④“众人面前显眼”。⑤想到就开始去做。⑥把微笑挂在脸上。 2.克服自负办法 （1）敢于接受批评。（2）与人平等相处。（3）提高自我结识。（4）用发展眼光看待自己。 知识点提炼： 积极阳光 见贤思齐 （三）调节扭曲自尊——虚荣 1.悦纳自己。 2.客观结识自己。 3.对的对待社会差别。 4.加强自身修养不追求虚幻满足。 知识点提炼： 脚踏实地 厚积薄发 （四）纠正为我独尊心理倾向——以自我为中心 1.学会换位思考。 2.倾听她人意见。 3.广泛余人交往，培养合伙精神。 知识点提炼：换位思考 虚己以听 课堂讲授 体验活动 演示法 课堂讲授、案例教学、体验活动 板书设计： 思考题： 请你写出学习本章后体会和感悟。 教学反思： 《普通高等学校心理健康教诲课程原则基本规定》规定《大学生心理教诲课程》要达到协助学生树立心理健康发展自主意识，理解自身心理特点和性格特性，可以对自己身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，对的结识自己、接纳自己，在遇到心理问题时可以进行自我调适或谋求协助，积极摸索适合自己并适应社会生活状态自我认知目的。因而本章内容选取通过教学使学生结识自我发展重要性；理解并掌握自我意识发展特点；辨认在自我意识发展过程中浮现偏差及因素；掌握完善自我意识途径，建立自尊自信自我意识等方面作为教学目的。在教学内容上，我从内容、形式、自我观念等方面科学精确简介了自我意识概念、构成，在此基本上突出了自我意识发展重要性。教学内容中联系学生最关怀身体意向问题解释自我构成，注重了理论联系实际。在自我意识偏差及完善某些注重自我意识偏差调试详细办法，培养学生解决自身心理问题能力。在整体教学内容中我循序渐进将课程内容推向高潮，重点协助学生建立自尊、自信自我意识。教学组织方面，我综合采用课堂讲授、体验活动、多媒体演示、案例分享等办法较好调动了学生积极性。纯熟、恰当运用多媒体教学获得了良好