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初等教育专业论文参考 摘要：音乐是学校中进行美育的重要课程。通过音乐教育，培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，使学生具有丰富的审美感受、高尚的审美情趣、正确的审美判断，让他们在精神上、心理上取得完美的和谐的平衡，这是音乐教育的重要任务。在教学中应从音乐理论知识、视唱击奏主要是简谱训练、音乐欣赏、教学实践这几方面入手。 关键词：初等教育;、音乐;教学 音乐是学校中进行美育的重要课程。通过音乐教育，培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，使学生具有丰富的审美感受、高尚的审美情趣、正确的审美判断，让他们在精神上、心理上取得完美的和谐的平衡，这是音乐教育的重要任务。… 一直以来，音乐课是师范院校初等教育专业的必修课，是审美教育的重要课程之一。作为未来合格的小学教师，必须掌握一定的音乐理论基础知识和学会正确的歌唱方法。自然大方有表情的演唱歌曲，是初等教育专业学生必备的知识和技能。在教学目标中应确立以系统学习音乐理论基础知识和循序渐进训练演唱演奏技能，不断掌握和提高音乐基础理论知识和演唱演奏技法的课程基本理念，构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性相结合的音乐课程教学内容，为学生今后从事小学音乐教育教学工作打好基础。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 初等教育专业的学生大多来自农村，对音乐知识没有一点基础，因此怎样在短时间让他们具备一定的音乐素质从而达到培养学生初步具有独立的音乐审美能力，该怎样开展音乐教学值得深思。 针对上述情况，在教学中应从音乐理论知识，视唱击奏主要是简谱训练，音乐欣赏，教学实践这几方面入手，实行整体教学，并自然地溶思想性、知识性、技能性、趣味性于一炉，使学生在学习过程中逐步掌握必要的音乐知识，树立正确的审美观念，培养高尚的审美情趣。 一、乐理知识教学 基础乐理是一门音乐共同基础课，是音乐理论科目中一门系统讲授音乐理论基础知识的课程，对学好相关课程和后续课程有着重要的作用。这些知识是学习、理解、表现音乐所不可缺少的。它包含的内容有：简谱、五线谱的记谱法、识谱法以及音程、和弦、调式调性的构成。在讲授的过程中要注意浅显易懂，不要过于枯燥，使学生能够理解它，只要理解了学起来才能更有兴趣，否则会增加学生的恐惧感。在乐理教学中还要做到理论联系实际，在学习基础理论知识的同时，必须联系视唱练耳课中所获得的感性材料加以印证，这样可以利用理论来指导实践，相互配合，相得益彰。学习音乐基础知识是获得音乐听觉能力、发展音乐思维、培养创造能力的重要基础。 二、视唱练耳教学 “视唱练耳是音乐教学中的一门基础课程，也是很重要的技能训练课。它通过学习技能的过程和运用学会的技能去感知音乐、欣赏音乐、理解音乐，让学生受到美的陶冶，不断提高综合素质。”在学习中应给予学生在音准和节奏方面的训练来培养学生的音乐感，，根据学生实际情况要大量选用幼儿、少年儿童歌曲和音乐作品来训练，以简谱视唱为主。在视唱教学中应训练学生自行击拍，掌握稳定的击拍、击奏和速度。在要求掌握一定的视唱技能的同时，激发学生的学习兴趣，培养学生准确歌唱的基础，从而能较迅速地提高他们的音乐审美能力。在节奏训练方面，节奏在音乐中具有特殊的功能和作用。要让学生掌握一般的音乐节奏单纯音符、休止符、附点音符等，并通过击拍和练唱，让学生体会各种时值及长短的搭配，以及由此产生的不同效果，从而增强节奏感。而且可培养他们掌握简单的多声部节奏的技能与相互默契配合的初步能力，进而为合唱与欣赏节奏复杂的乐曲打下良好的基础;对激发学生学习音乐的兴趣，也能起较大的作用。 三、音乐欣赏教学 音乐欣赏是音乐课堂教学的重要组成部分，也是提高学生音乐审美能力的重要途径。在音乐欣赏教学过程中应遵循三个基本原则：1.学会聆听。音乐是一种听觉艺术，音乐活动本质上离不开听觉对声音的感受，因此音乐教学根本上也离不开对听觉的要求，因此聆听音乐是音乐欣赏的主要方式。学生在欣赏过程中要有意识地聆听旋律、节奏、强弱、音色等。2.学会体验。音乐，是情感的艺术，音乐活动本质上离不开个体对声音的情感体验，因此音乐欣赏教学根本上也离不开对音乐体验的要求。体验音乐时不要想得太复杂，当音乐出现时尽量放松心情，让内心发挥想象自己去感受音乐的情感。3.学会理解。音乐无论起源于爱情还是劳动，音乐都是人类有目的的主体活动，因此音乐还和人类生活的方方面面相关。在欣赏时，通过聆听，通过自身的体验，联系音乐作品创作的社会背景、历史背景等人文因素，发挥自由想象与联想，静静体会乐曲所传达出来的欢乐、悲伤、狂怒或温柔，进而理解音乐作品的音乐情感。“而且在欣