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课题: 29 寓言两则 课时数:(两课时)
教材解读:
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下工夫练眼力,后来,纪昌成了百发百中
的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。
《扁鹊治病》写了扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公置之不理,致使
延误了病情,病入膏肓,无药可医。故事警示人们要防微杜渐,善于听取别人的正确意见,否则后果将不
堪设想。
教学的重点是整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言
的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
A 类
1. 认识 6 个生字,会写 13 个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜
见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学 B类
联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人
目标
正确意见”的道理。
C类
. 练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。
1、学习并掌握 6 个生字。会写 13 个生字。
预习
2. 掌握课文中词语,读正确,能用它们造句或说话。
作业
3、 熟读课文,了解课文内容,感悟寓意。
教学板教学板块 学生课堂练习单
第一课时
第一板块——故事导入,引出课题( 5|C )
1. 板书纪昌,引出故事:
纪昌是一个人的名字,纪当做姓氏来读时,读作三声。这里老师觉得有必要 认读“纪”的读音
给大家插入一个题外话。 (出示,纪晓岚)好,言归正传我们继续聊纪昌。
说古时候,这个叫纪昌的人(板书纪昌) ,他是一名非常出色的猎人。但还
不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下 倾听
箭法。纪昌先射中了空中一只鸟,飞卫大笑。纪昌又射了一箭,射中了水中
一条鱼。飞卫还是笑着摇头。纪昌就非常不解的问道: “世人都说天上的飞
鸟和水中的游鱼是最难射中的,为什么在你眼里,只当是雕虫小技而已?”
飞卫呢,并没有作答,只是提起弓,不经意地射了一箭,大家猜猜他射的什
么?射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹,只是
在空中停了一秒钟,仿佛犹豫了一下,然后又慢慢落下来,纪昌的心中一阵
刺痛。这一射朴实无华, 然而却让纪昌彻底折服了, 他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习的这一则故事—《纪昌学射》 。(板书课题)好一齐
读题目。
第二板块——字词检测,整体感知 (8\A)
1、根据导学航线对字词进行汇报 读词语
2 、真好,看来,字词同学们已然掌握了。那么通过预习你知道课文给我们
讲了一个什么故事吗?请看导学航线的任务二。
第一个问题:谁干什么?纪昌向飞卫学习射箭。 说说课文主要内容
怎样干的?飞卫让纪昌先练眼力,纪昌按照飞卫的要求,练成了盯住目标不
眨眼和把极小东西看大的本领。
结果如何?纪昌最终成为百发百中的射箭能手。
谁能将这三个问题链接起来说一说。
纪 昌 向 射 箭 高 手 飞 卫 学 习 射 箭 , 飞 卫 让 他 先 _________, 学 好 后 , 再 教
_______ 、 _____, 最后 , 纪昌成了 __________ 。
将这三个问题的答案连接起来,就是文章的主要内容。这种方法叫问题连接
法。
第三板块——读读议议,感受纪昌
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