平面直角坐标系教学设计4北师大版(新教案).pdf

《§17.2.1 平面直角坐标系》教学设计 【教学目标】 （一）知识目标 、理解平面直角坐标系的有关概念，并能正确画出平面直角坐标系； 、能在给定的直角坐标系中根据点的坐标描出点的位置， 由点的位置 写出点的坐标 . （二）能力目标 经历画坐标系、描点、看图等过程，让学生感受“数形结合”的数学思 想，体会数学源于生活，初步体验将实际问题数学化的过程和方法 . （三）情感目标 在实际情境中，进一步体会数学知识间的内在联系，体验数学在 实际应用中的价值， 激发学生勇于探索的精神， 树立良好的学习态度， 从而感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性 . 【教学重点与难点】 教学重点： 使学生能正确画出平面直角坐标系， 并能在给定的直角坐 标系中，根据点的坐标描出点的位置，由点的位置写出它 的坐标 . 理解“平面直角坐标系中的点与有序实数对是一一对应的” 含义 . 教学难点：掌握四个象限内及两条坐标轴上的点的特征以及关于坐标 轴和原点对称点的坐标求法 【教法选择】本节知识是数轴知识的延伸， 是图形与坐标的实质研究， 采用“引导发现”与“讨论探索”等方式组织教学.为让学生能 较轻松地学习掌握本节的知识， 教学设计中在教室里建立 了一个平面直角坐标系，每个学生都对应了一个坐标， 安 排了学生喜闻乐见的活动，旨在通过有趣的活动，使学生 在不知不觉中掌握平面直角坐标系的知识， 并会将这一知 识运用到实际的生活中去 .本节课还借助多媒体教学平 台，帮助学生完善新知的建构，在教学过程中以问题方式 引导学生完成探究， 以学生自身的坐标和主动参与吸引和 鼓励学生，在整个教学中采取情境教学法。 【学法指导】根据本节课的内容特点及学生的心理特征， 在学法上主 要是引导学生采取自主探索与互相交流合作相结合的方 法，让每一位学生参与活动与研究，最终学会学。 . 【教学过程】 (一)情景导入 、《中国汉字听写大会》的主角是初二学生，如果年有一个数学知 识竞赛，你们愿意参加吗？说不定冠军就是你，他可能坐在排列，也 可能坐在排列，他们的座位不是同一个， 引入小到两个数表示座位号， 大到“嫦娥三号”的成功发射都离不开坐标系. 、谁创建了神奇的坐标系？笛卡尔 .他为我们今后图形与坐标的学 习提供了一个非常有用的工具 . 、引出本节课的学习目标：我们今天学习什么？ (课题 :平面直角坐标系 ) (二) 初步尝试 、在网格纸上画出平面直角坐标系，说一说它具有哪些特征？ 、平面上的点如何表示？ 、两条坐标轴如何把平面划分为四个象限？ (三 )概括总结 请根据结论归纳平面直角坐标系的有关概念； 让学生在网格纸上画一个平面直角坐标系； 归纳画平面直角坐标系、描点、看点写坐标的方法 .特别说明： ①横坐标应写在纵坐标的前面； ②点的坐标通常与表示该点的大写字母写在一起 . （板书：画平面直角坐标系，展示点和坐标的对应关系） 在教室里建立平