台湾海洋环境与生态保育计画.pptxVIP

「台灣海洋環境與生態保育」計畫 台灣海洋環境與生態保育 計畫 計畫主持人：李文德 執行單位：國立屏東教育大學 數理教育研究所 執行期程：970801~980131 計畫目標 1.學生能理解台灣海洋文化、海岸地質與國土保護等環境現況。 2.學生能理解台灣海洋生態現況與污染防治。 3.學生能理解台灣海洋科技發展與產業現況。 4.學生能理解海洋戶外教學設計與實施、如何進行海洋戶外教學安全與防護。 課程主軸結構 一、台灣海洋生態與科技發展。 二、台灣海洋文化與產業現況。 三、台灣海岸地質現況與國土保護。 四、海洋教育概述。 開課基本資料 開課年級：一~四年級 開課教師：李文德 學分數：2 修課人數：女15人、男25人，共40人 師資團隊總人數： 7人 外聘校外師資人數： 6人 ─ 海洋環境_2_人、海洋科技_1_人、海洋產業_1_人、 海洋法政事務_1_人、海洋人文_1_人 外聘校外師資 專長屬性 姓名 服務單位/職稱 導入知識 / 外聘師資之必要性 海洋環境 趙丰教授 國立中央大學地球科學院院長 海陸空之海洋系統環境概論 海洋環境 張桂祥副研究員 國立海洋生物博物館企劃研究組 海洋生態系概述(含海洋生物各特性) 海洋科技 孟培傑副研究員 國立海洋生物博物館生物組 海洋生物的危機因子 海洋產業 蕭世民副教授 高雄海洋科技大學水產養殖系 海洋生物科技產業 海洋法政 事務 陳國勝副教授 中央警察大學水上警察學系 國土保安 海洋人文 湯熙勇副研究員 中央研究院人文社會科學研究中心 海洋史 教學內容(第1至8周) 週序 授課形式 教學主題 授課教師姓名 1 ■授課 □分組討論 課程介紹及分組 李文德老師 2 ■授課 □分組討論 海洋教育之內涵與實踐 李文德老師 3 ■授課 □分組討論 台灣海洋環境與生態保育 李文德老師 4 ■授課 □分組討論 海洋生態污染與防治 李文德老師 5 ■授課 □分組討論 台灣海洋生態概述 張桂祥博士 6 ■授課 □分組討論 海洋生物的危機因子 孟培傑博士 7 ■授課 □分組討論 海陸空之海洋系統環境概論 趙丰院長 8 □授課 ■分組討論 第一次分組討論(台灣海洋生態與科技發展) 李文德老師 週序 授課形式 教學主題 授課教師姓名 9 ■授課 □分組討論 海洋生物科技產業 蕭世民博士 10 ■授課 □分組討論 海洋戶外教學安全與防護 李文德老師 11 ■授課 □分組討論 海難史與海洋史研究 湯熙勇教授 12 □授課 ■分組討論 第二次分組討論(台灣海洋文化與產業現況) 李文德老師 13 ■授課 □分組討論 大鵬灣海域生態實查 李文德老師 14 ■授課 □分組討論 海洋政策與國土保護—以海域執法為主軸 陳國勝教授 15 □授課 ■分組討論 第三次小組討論(台灣海岸地質現況與國土保護) 李文德老師 16 □授課 ■分組討論 海洋生態與保育分組報告 李文德老師 教學內容(第9至16周) 授課照片展示 講解台灣海洋資源的利用 過度捕撈的後果 授課照片展示 張桂祥博士講解海百合 趙丰院長講解海平面上升 授課照片展示 蕭世民博士講解小金剛的起源 陳國勝教授講解海域劃界 以議題討論進行學習 週次 討論議題 討論大綱與學習目標 人/一組 1 台灣海洋生態 與科技發展 1.CO2升高所帶來的全球暖化對海洋生態系中的浮游動植物將會有何影響? 2.影響海域生態系(海洋生物生存與生長)的水域因子有哪些? 3.造成綠牡犡事件及貝類變易現象之環境因子為何? 4.大多數科學家認為全球氣候變遷是人為的結果，但也有科學家認為自然因素也很重要，甚至認為全是自然因素。這如何理解？ 5.全球海平面的變化是如何測量出來的？ 五人一組 共八組 2 台灣海洋文化 與產業現況 「第二代水產養殖」 1.美麗的海岸線只能用來做水產養殖嗎? 2.第二代水產養殖有什麼特別之處? 「海難史及海洋史研究—以台灣附近海域為中心」 1.歷史事件與當代社會的關係—試以台灣歷史上之外國籍船難事件為例來說明? 五人一組 共八組 3 我國海洋政策 與國土保護 1.我國成立海洋專責機構的必要性與可行性? 2.我國四周海上所遇之挑戰及其因應之道? 五人一組 共八組 教學助理 魏潔如 古家齊 教學網路助理 詹詠棋 教學助理介紹 以議題討論進行學習照片展示 課程網頁連結 .tw/marine/index.html