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四川教师职称论文发表 浅谈教师职业化 摘要：通过对职业化理论的分析，阐述职业教师必备的职业素质，找出差距并提出改进措施。 关键词：职业化职业素质改进措施 中图分类号：G451 文献标识码：A文章编号： 在国家提倡大力发展职业教育、更加重视职业教育的大好形势下，作为职业学校的教师更应该认真学习业务知识，不断提高自身的教书育人能力，使自身的职业化水平不断提高。为此，本文从以下三个方面谈一谈教师职业化。 1 职业化的内涵 1.1 职业化的定义 现代汉语词典将“职业”一词解释为：①官事和士农工商四民之常业;②职分应作之事;③指职务，职掌;④指事业;⑤指个人服务社会并作为主要生活来源的工作。 在西方世界，他们所信奉的神学把“职业”定义为“天职”。德国人路德在西方新宗教改革运动中提出了“天职”的概念。“天职”被引进到中国以后，在汉语中却一般把它译为“职业”。“天职”这个词本来对应于英语中的“神召”一词，内含一个宗教上的概念：上帝安排的任务。由于中西方文化氛围以及宗教信仰的差异，汉语中的“职业”一词，很难传递出西方宗教语言的“天职”中所包含的神韵。现代科学管理把“职业化”定义到非常高的标准。 1.2 职业化的意义 职业化是每一个职场中的人都应该具备的职场素质。职业化是每一个职场的基本生存准则，也是职业人必须遵循的第一游戏规则，更是作为职场人士获得发展的基本要件。它是国家与国家之间、企业与企业之间、企业与员工之间、员工与员工之间必须遵守的道德与行为规范。如果你想成为职场中的成功者，想要取得职业生涯的辉煌，就必须懂得并坚守这个规则。 在一定意义上说，“职业化”是一种潜在的文化氛围，是一种在职场中专用的语言和行为规则。职场中的人都用这种语言说话，都用这种行为和道德准则来办事，而一个非职业的人往往不能拥有这种语言和行事规则，因此总是和职业人士合不上拍。如果你在职场中不能跟上别人的节奏，慢慢地，你就会被别人甩在后面，不会有什么前途可言。 职业化的过程就是普通员工成为卓越员工的过程。职业化能让我们每一个人，摆脱束缚，重新归零，再获新生!如果你要成为职场中的佼佼者，成为优秀的职业人士，就必须拥有职业化精神。 1.3 职业化的含义 香港某集团公司董事陈育辉先生认为：“职业化，老板用打工的心态决策，老板不要做员工的事情。员工用老板的心态打工，员工不要想老板的事情”另有某管理顾问公司董事长景素奇先生认为：“职业化就是职业素养的专业化，职业化分三个部分，职业技能、职业道德和职业意识。” “职业化”的含义是一种精神，一种力量，一套规则，是对事业的尊重与执著热爱，是对事业孜孜不倦的追求，是追求价值体现的动力，是实现事业成功的一套规则。“职业化”就是对职业的价值观、态度和行为规范的总和。 1.4 职业化精神的塑造 职业化的含义要求我们，按照职业的标准化、规范化、制度化来塑造自己，它有很多外在的素质表现，比如行为规范、着装、形象、礼仪礼节等;也有很多内在的意识要求，比如思考问题的模式、心智模式和内在的道德标准等等。 职业化员工要具备以下基本特征：用理性的态度对待工作;细微之处能体现专业;高效率与高效益的统一;别人不能轻易替代;思想要奔放，行为要约束、意识要超前;个性的发展要适应共性的条件;在合适的时间、合适的地点、做合适的事情。以上这些基本特征，就是职业化精神的具体体现，也是职业化精神塑造 的重要组成部分。 2 职业教师必须具备的职业素质 2.1 熟悉一线，注重应用 职业教育的教师都应该是理论或技术的“应用型“教师，无论是教授技术基础理论课还是教授技术专业理论课，着眼点都是应用。 2.2 重职业道德，具有“关键能力“ 教书育人是教师的天职，一个有责任感的教师，无不重视用自己的言传身教，品德风范感召学生。教师只有重视个人的师德修养，做到为人师表，才能做好教书育人工作。 职业教育的学生毕业后将直接进入生产、管理、经营一线上的岗位，这就要求他们具有良好的职业道德和“关键能力”。 所谓“关键能力”是指一个人的意志、品质、心理承受能力、合作能力、公关能力等非技术性的职业素质。培养学生爱岗敬业的职业道德和关键能力，要求教师必须具有良好的职业道德和关键能力 2.3 不断获取新的知识，树立终身学习的观念 正在成长和学习过程中的学生，对世界充满了好奇，会产生大量的问题。教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导学生进行思考，为此，教师必须具备多方面的知识。 2.4 具备职业教育教学研究的能力 职业教育教师要结合实践和亲身体会，善于发现问题，通过