明末清初的思想活跃局面完美版.pdf

专题一 中国传统文化主流思想的演变 四、明末清初的思想活跃局面 曹爱平 【内容标准】 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要主张，了解明清时期儒学思想的发展 一、教学目标 【知识与能力】 通过本课学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。结合当时时代特 征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。 【过程与方法】 学生可以根据教科书与教师提供的材料及自已搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极 探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较 法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 【情感、态度与价值观】 通过本课学习，进一步激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。通过对明清之际思 想家们大胆批判传统文化的行为的学习，使学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养 健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。 【本目重点、难点 】 重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想 难点：在于通过对这些思想主张的学习，分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。 二、教学过程 基础知识提问 1、李贽反正统思想的主要表现？ 2、黄宗羲的思想主张有哪些？ 3、顾炎武的成就？主要思想？ 4、王夫之政治思想的主旨？政治思想和历史观的特点？ 5、唐甄思想主张及其评价？ 新授： 明末清初思想活跃局面出现的社会背景介绍 ： 明清两朝，中国封建社会已经进入后期。那时，资本主义萌芽已经产生并且在封建专制层 层重压下，不断缓慢地发展。旧制度的衰落和新的社会因素产生，如同世界各国的规律一样， 首先在思想界里被敏感地反映出来。于是，在明清时期思想界里一批反对传统儒家思想，反 对封建专制主义腐朽统治的思想家，便成为这一时期文化中新的潮流。他们批判继承了传统 的儒学体系，使我国传统文化重新焕发了生机。 一、李贽的反正统意识 1、李贽的生活经历和性格特征 结合书中图片和《福建泉州李贽故居》介绍李贽生平 以“异端”自居的思想家李贽。粗看其穿戴的衣冠，就能推断他为明朝人，实际上他生活 的时间为 1527～1602 年，寿命较长， 75 岁。细看其面部，五官端正，眼睛中透着一股锐气和 正气。就是这样一位充满正气的思想家，开启了中国古代文化思想的新潮流。这是座落在泉 州市区南门万寿路的李贽故居。它是一座普通的民房，原来有三开间二进深。现存正面一间 和正厅堂，正厅堂宽 6 米，深 9 米，前有天井。故居曾一度改为宗祠，现辟为纪念堂。 李贽生活在明朝后期， 号卓吾， 福建泉州人。 受教于王学的泰州学派。 青年时代生活困乏， 到处奔波。中年后做过二十多年小官，感受到明末社会的黑暗和官场的腐败。晚年毅然辞官， 专事著述和讲学。后被明政府以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名迫害致死，著作被列为禁书。 正是这样的生活经历，形成了李贽“离经叛道”的不羁性格。 引导学生将李贽的生活经历概括为三步： “年少时的求学， 中年时的做官， 晚年时的入狱” 年。而前两点经历都直接影响着李贽“离经叛道”性格的形成。 2 、探究学习：李贽有哪些“离经叛道”的思想？ 解题关键：李贽是反封建思想的先驱 思路引领：李贽“离经叛道”的表现 3 、对李贽进步思想的评价：组织学生结合思想家生活的时代背景及其思想主张进行讨论， 最后引导得出：李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思想，其思想具有鲜明的封建叛逆色彩 和战斗精神。 4 、学习思考：李贽认为私心是人类的天性。他说：“夫私者，人之心也。人必有私，而 后其心乃见；若无私，则无心矣。”我们应当怎样看待李贽的这一认识？ 答案提示：李贽在这里强调的是坚持和维护个人利益的合理性，同时，主张承认个性的意 见，也是有意义的。李贽所说“私”和“心”的关系，实际上也肯定了思想的独立性。 二、黄宗羲的“天下为主，君为客”说 “三大进步思想家” 共同的生活背景： 明末清初， 是我国历史上一个剧烈动荡的时期。 当时， 阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，封建社会的危机日益加深，资本主义萌芽在某些地区出现并 得到缓慢发展，自然科学也有了