平面直角坐标系教学设计2北师大版(新教案).pdf

平面直角坐标系 （第课时） 一、学生起点分析 《平面直角坐标系》是八年级上册第三章《位置与坐标》第二节内容。本章是“图形与坐 标”的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容，而且也从坐 标的角度使学生进一步体会图形平移、 轴对称的数学内涵， 同时又是一次函数的重要基础。 《平 面直角坐标系》反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系，让学生认识数学与人类生活的密 切联系和对人类历史发展的作用，提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心。因此，教学 过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有 利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已经具备了一定的学习能力，可多为学生 创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究。 二、教学任务分析 知识目标 ： ．知道在坐标轴上的点以及与坐标轴平行的直线上点的坐标的特征 . ．知道不同象限点的坐标的特征。 ．经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，进一步体会平面直角坐标系中 点与坐标之间的对应关系，发展数形结合意识。 能力目标 ： ．经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，发展学生的数形结合思想，培 养学生的合作交流能力； ．通过由点确定坐标到根据坐标描点的转化过程，进一步培养学生的转化意识。 情感目标： 通过生动有趣的教学活动，发展学生的合情推理能力和丰富的情感、态度，提高学生学习数 学的兴趣。 教学重点、难点： 体会平面直角坐标系中点与坐标之间的对应关系，发展数形结合意识。 三、教学过程设计 第一环节 感受生活中的情境，导入新课 . 在上节课中我们学习了平面直角坐标系的定义，以及横轴、纵轴、点的坐标的定义， 练习了在平面直角坐标系中由点找坐标，还探讨了横坐标或纵坐标相同的点的连线与坐标轴 的关系，坐标轴上点的坐标有什么特点。 、探究坐标轴上点或 与坐标轴平行的直线上点的坐标的特征 . 练习 . 在直角坐标系中描出下列各点 , 并将各组内这些点依次用线段连接起来 . ()()()()()()() ； ()()()()() ； 观察所描出的图形，它像什么？ 解答下列问题 （）点与点的坐标有什么共同特点 ?在坐标系中它们的位置又有什么共同特点 ? （）线段与轴有什么特殊的位置关系？点、点的坐标有什么特点？线段上其它点的坐标呢？ （）点、点的坐标有什么共同特点，线段与轴有怎样的位置关系？ 解答： （）线段 上的点都在 轴上，它们的纵坐标等于 ； 线段 上的点都在 轴上，它们的横坐标等于 ． （）线段 平行于 轴，点 和点 的纵坐标相同． 线段 上其他点的纵坐标相同，都是 ． （）点 和点 的横坐标相同，线段 与 轴平行． 由点找坐标是已知点在直角坐标系中的位置，根据这点在方格纸上对应的轴、轴上的 数字写出它的坐标，反过来，已知坐标，让你在直角坐标系中找点，你能找到吗？这就是本 节课的内容。 第二环节 分类讨论，探索新知 . ．请同学们拿出准备好的方格纸，自己建立平面直角坐标系，然后按照我给出的坐标， 在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来。 （－，），（－，），（－，），（－，） （学生操作完毕后） ．（出示投影） 还是在这个平面直角坐标系 中，描出下列各组内的点用线段依次连接起 y 来。 11 （）（－，），（－，），（－，），（－，），（－，），