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七年级语文教学案例及反思 《论语》十则 一．导言 初中阶段， 文言文教学到底应该如何教？是不是都按 《语文课程 标准》要求的 “阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。 背诵优秀诗文 80 篇。 ”来做，读一读、背一背、理解大意就行了？我 个人认为， 这得依据所选文言文文本的特点来定， 标准里的要求是总 体要求，是基本要求，是最低要求，这不应成为语文教师从事单篇文 言文文本教学的桎梏。 语文教学是教师与学生在 “思考 ”这面超验的旗 帜下借助语言文字进行 聚会“ ”的活动，这思考拒绝以某个在先的目的 的名义而结束人与人之间的相互作用。 这种教学要让学生在大量的语 文实践中掌握运用语文的规律， 文言文教学如何让学生进行大量实践 呢？最为有效的一条就是把教学的触角伸到文本所提供的场景或文 本作者所处的时代去，让学生置身于特定的交际场中，