和声第一学期教案教案.docx

讎口学院教案首页 院系音乐与学前教育系 教师姓名 孙剛 W： 科目衲判音掩育 科目衲判音掩育殄 2013级学时 2 大三和弦与小三和弦、四部和声 教学目标 本章要求熟练掌握三和弦的结构和种类，掌握四部和声的概念和形式. 基本掌握四部和声中三和弦的重复音与省略音原则，完全熟练掌握原位三 和弦的四声部排列。。 教学重点：原位三和弦的四声部排列.即开放、密集两重排列法.以及 三和弦的根音、三音、五音旋律位置。 教学雄点：四部和声的概念和构成，和弦的重复音与省略音。 分 讲解法、讨论法、练习法等 主 要 教 学 内 容 教学内容： 1、三和弦的种类： 三和弦有大、小、增、减四种.当三和弦三个音按三度排列构成原位 时，由低往高分别为大三度+小三度的为大三和弦，小三度，大三度的为小 三和弦，大三度+大三度的为増三和弦，小三度+小三度的为小三和弦。 2、 四部和声：四部和声，顾名思义，即四个声部的和声。 四部和声直接从四部合唱借用过来，因此，四部和声一般有这样的特 性和要求：每一个声部均对应于四部混声合唱的相应声部，包括音区和音 域等；每一个声部均要求声乐化，即富于歌唱性。 3、 三和弦的重复音： 二和弦只有二个构成音，因此将二和弦排列成四声部时至少要重夏一 个音。针对每一个具体的和弦，其重复音不尽相同.一般地，可重复该和 弦中所含有的正音级一一主音、属音、下属音?也可重复大、小三和弦的 根音或増、减三和弦的三音。另外，三和弦在作四声部排列时偶尔也可省 略五音，形成不完全的和弦形式。 4、和弦的旋律位置： 对于任一和弦，在四声部的排列中，髙音声部（旋律声部）往往显得 比较突出，将同--和弦的不同音放在高音部的音响效果不尽相同，因此将 和弦的哪一个构成音置于高音部要做到心中有数。将和弦的哪一个构成音 置于高音部，就称为哪一种旋律位置，如将和弦的根音置于高音部就称为 根音旋律位置.如将和弦的三育置于高音部就称为三音旋律位置，其余以 此类推。 5、 三和弦的排列法： 当原位三和弦重复根音且不省略音时.有H只有以下两种排列： （1） 密集排列法：次中音部和低音部之间的距离不限,最近可同度.最远 可到两个八度；上方三声部中的任意两相邻声部之间，不能再插入和弦音, 彼此之间的音程距离为三、四度。 （2） 开放排列法：次中音部和低音部之间的距离不限，最近可同度.最远 可到两个八度；上三声部中的任意两相邻声部之间，能抽入一个和弦音， 彼此之间的音程距离为五、六度。 避免声部交叉： 在多声音乐尤其在四部和声写作中，通常要避免声部交叉。所谓声部 交叉?是指高音部低于中音部（也可理解为中音部高于髙音部），或中音部 低干次中音部（次中音部高于中音部），或次中音部低于低音部（低中音部 高于次中音部）。 院系领导（签字）： 讎口学院齢首页 2014年 月—日 院系音乐与学前教育系 教师姓名 孙剛 W： 科目衲专业音瞞育 科目 衲专业音瞞育蟀 2013级学时 2 正三和弦的功能体系 教学目标 本章要求基本理解大小调功能和声的概念.熟练掌握和声的三种功能 分组.正三相弦的功能标记，以及由正三和弦构成的三种基本的和声进行。 教学重点：正三和弦的功能及其标紀，正三和弦构成的三种基本进行。 教学难点：调式的功能性，功能和声的概念。 讲解法、讨论法、练习法等 主 要 教 学 内 容 教学内容： 1、和声的功能分组：大小调调式各级音上构成的和弦，可以分为主、 属、下属三个功能组。 2、 正三和弦的功能及其标记：主和弦为主功能组的标志性、代表性和弦， 大调中为大三和弦，标记为L小调中为小三和弦.标记为t;属和弦为属 功能组的标志性、代表性和弦.大小调中均为大三和弦，均标记为D：下 属和弦为下届功能组的标志性、代表性和弦，大调中为大三，标记为S. 小调中为小三，标记为S。 3、 和声进行：几个和弦的连续进行就构成了和声进行。它就像文字语言中 的词汇一样，通常具有独立或相对独立的和声意义。 和声进行主要有三神基本类型：（1）正格进行，由主功能和弦与福功能和 弦构成，如T—D、D—T、T—D—T、D—T—D等；（2〉变格进行，有主功能 和弦与下属功能和弦构成，如T-S, S-T. T-S-T等：（3）完全进行： 全称为完全功能进行，它是由三个功能组和弦都参与而构成的和声进行， 如 T—S—D、S—D—T、T—S—D—T 等。 另外，D—S的进行称为反功能进行或阻碍进行，在我们所学的传统的功能 和声中要注意避免. 院系领导（签字）： 讎口学院齢首页 2014年 月 日 院系音乐与学前教育系 教师姓名 孙剛 W： 科目衲专业音瞞育獭 2013级学时 2 原位三和弦的连接 教学目标 本章要求理解和弦连接及声部进行的概念，掌握单个声部进行的形式. 两个声部进行的种类，四个声部进行的组合形式，