“立体式”创新创业教育模式.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ “立体式”创新创业教育模式 创新创业人才培养是国家实施“大众创业、万众创新”发展战略的根本需求，是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。鲁东大学主动适应经济发展新常态，以育人为根本，突出转型发展，坚持创新引领创业、创业带动就业，积极打造教育教学、实践培训、指导帮扶、文化引领为一体的“立体式”创新创业教育新模式，为培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，造就大批“大众创业、万众创新”生力军做出了积极探索。 1突出需求导向，优化创新创业教育体系，为学生注入“创业基因” 1.1深化三项合作，推进协同育人机制 （1）深化校企合作，探索创新创业人才培养新思路。学校根据市场经济的客观要求和地方经济社会发展的需要，坚持内涵发展，深化校企合作，多渠道为地方企事业单位培养和输送高素质应用型人才。先后与烟台张裕集团有限公司等500余家企事业单位签订共建协议，建立了良好的校企合作关系，为创新创业人才培养提供了条件。（2）深化校地合作，建立办学资源共享机制。学校先后与烟台市16个县、市、区签订了全面合作协议；与烟台市政府共建胶东文化研究院；与东方财富信息股份有限公司及富士康科技集团签署“订单式”合作培养协议；在省内外建立各类创新创业实习见习基地平台450余个。学校还与山东信息职业技术学院、烟台职业学院实行“3+2”贯通分段培养模式，建立应用本科与高职相衔接的课程体系；对师范类毕业生实施职前职后一体化教师教育模式，是山东省省级教师教育基地。实施“按学科招生、分阶段培养”的培养教育模式；实行第二学期根据兴趣爱好和特长申请转专业的办学模式，有效提高学生的动手能力、职业能力和创新创业能力。（3）深化中外合作，拓展学生国际视野。注重加强同国外高校合作办学，培养学生的国际化视野。先后与韩国、日本、美国、英国等国家的高校联合举办5个中外合作办学项目，如与韩国蔚山大学合作成立鲁东大学蔚山船舶学院、与韩国南部大学共建“世宗学堂”。与国外多所大学合作开展了“2+2”“3+1”和“3+2”模式的本科生培养项目，成为烟威地区对外开放的窗口学校。 1.2产学研相结合，丰富教育课程内涵 （1）定制培养与学分置换。即在不影响整体教学计划和教学进度的前提下，以选修课的形式，每学期嵌入若干门企业课程，由企业安排讲师来校授课，按照企业要求培养学生，企业课程考核通过者可置换学校部分选修课学分。（2）基地训练与顶岗实训。即利用寒暑假或结合专业实习、毕业设计，让学生在校内外实习实训基地接受工程实践能力训练，进入真实的技术开发环境进行实战项目体验，同时将在企业参与的项目作为毕业设计的选题。（3）师资培训与双向交流。实施“教师进企业、工程师进课堂”制度，每年安排若干名专业教师到企业进行挂职锻炼、参与项目研发和技术服务，提高和丰富教师的工程实践能力和项目开发实施经验，同时聘请企业工程技术人员来校对教师进行实践课目的再培训，在很大程度上改变了教师“重理论、轻实践”的现状，实现了校企双赢的目标。（4）建立创业教育课程群。学校根据创新创业人才培养的需要，在本科培养方案中设置创业通识教育必修课和专业教育选修课，引进北森、中青创等国内知名创业教育公司课程体系，建立创业教育课程群，搭建了“课程+实训+讲座”的创业教育课程平台，开设《中国创业学》《企业经营学》《创业实训》等培训课程。推行“双导师制”，聘请企业家、教授、优秀校友、风险投资家等组成导师队伍举办创业讲座，内容涵盖创业经历、创业想法、经营管理、财务、税务、法律等，使创业教育课程内涵进一步丰富，学生创业教育知识结构得到进一步优化。 1.3强化能力本位，抓好教师队伍建设 学校重视教师创新创业教育教学能力提升，为高质量做好大学生创新创业教育提供师资保障，先后组织300余人次参加全国KAB师资培训、SIYB师资培训、YBC师资培训和DMC创业指导师培训，并取得了相应资格证书；加强“大学生创业导师团”建设，吸纳更多企业家、专家学者担任兼职导师，对创新创业学生进行一对一指导。注重加强创业教育规律的研究和探索，组织学科带头人、专业教师和行业企业优秀人才，联合编写创新创业教育教材5部，发表论文40余篇。两项课题分别被批准为省级和校级教改课题，科研成果获国家级三等奖1项，省级一、二等奖5项。2014年，学校申报的《大学生创业指导课教学案例特色教材研究课题》被教育部获准立项。目前学校正加快创新创业教育优质课程信息化建设，尽快推出一批资源共享的慕课、视频公开课