《市场营销学》教学改革探讨.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ 《市场营销学》教学改革探讨 一、《市场营销学》教学改革 当前《市场营销学》教学中，普遍存在着连续性深入教学差，实践性不强和课业压力大等问题，导致学生学习兴趣缺乏。阿里研究院在《互联网+：从IT到DIT》一书中指出“互联网+”仰赖的新基础设施可以概括为“云、网、端”三部分。而为了构建互联网时代下有效的课程改革体系，“云、网、端”也正是我们可以去着手依赖的。鉴于“互联网+教育”的进一步推广及本着提高学生学习主动性，进而实现知识的深入理解与掌握的目的，本课程将进行如下改革：以“云”、“网”、“端”为平台，构建完善的课程改革体系。 （一）以“云”为平台，实现课程联接性学习 从“云”上来说，云是指云计算、大数据基础设施，有助于重构碎片化知识，实现松散科学知识体系的整合。市场营销学作为一门理论性和实践性较强的基础性学科，其内容涉及到营销观念、营销环境分析、市场营销调研、目标市场营销战略、产品策略、价格策略、促销策略、渠道策略等，每个知识点都蕴涵极大的知识量与信息量，与其他课程，如《商品学》《广告设计》《市场调研与预测》等存在千丝万缕的关系，其他的课程甚至可以说是《市场营销学》的扩展性课程。因此，为让学生们更好地深入理解其他课程的知识，《市场营销学》应作为贯穿每个学期学习的课程，除了利用电视、电影、电脑网络等多种媒体技术组织教学外，我们更可以借助云端知识共享来实现深入教学。授课教师形成一个团队，对其授课课程与《市场营销学》课程的相关性进行剖析，形成知识地图，使学生在每个学期的学习中能找到一个关联性，使他们将最新的学习内容与以前学过的内容产生联系，这有助于他们理解新知识和记忆旧知识，而不会出现测验一门扔一门的情况。从具体操作上来说，市场营销专业可形成一个数据库，该数据库是以《市场营销学》课程中的各个项目为基础，辅以就业岗位的分析，并在该就业岗位需求上辅以相关课程的内容，使学生能在课后就自己倾向的岗位进行进一步的深入学习。以市场策划岗位为例，该岗位需要熟练掌握《市场营销学》课程中的市场调研与分析及促销策略方面的内容，并辅以《消费心理学》中对消费者心理活动、特征及营销场景等模块的知识、《公共关系》中公关宣传与公关说服等知识和《客户关系管理》中客户体验管理、客户满意管理等模块的知识，以此形成的完善知识地图体系能有助于学生的二次学习，从而真正实现数据库的作用，使得数据库不会成为一个摆设。此外，在大数据时代，数据已成为一项最重要的资产，对于专业学习来说也不例外。《市场营销学》有效承载了学生对本专业的期待，为实现更好的“教”与“学”的统一，应逐步形成完善的调研数据库。在学生入学时、大一转大二时、大二转大三时、毕业时甚至毕业5年内进行跟踪调研，通过持续性的调研数据分析，掌握学生偏好及就业岗位分析，从而建立更完善的课程体系和考核体系。同时，云数据库也能为完成学生的作业提供一个平台。首先，鉴于目前学生抱怨作业多，课业压力大等问题，教师团队将作业要求都上传平台，并共同进行分析，确认是否有重合性，进行一定程度的修正，使得作业能达到真正提高学生实践能力的目的，而不是无效的重复劳动。并同时上传优秀的作业成果，作为本届甚至下届同学的观摩榜样，就如教师学习优秀课堂教育一样，学生也更应该对优秀的作业进行学习借鉴，充分吸收其精华。 （二）以“网”为资源，实现课程拓展性学习 “网”在教学体系中即我们所说的“互联网”，有助于我们开展拓展性与互动性学习，并获得学习便利，如利用“问卷星”平台开展网络数据调研，省心省力，而且这种方式能有效调动学生的参与度，问卷星所形成的二维码便于用手机进行传播。随着“微课”、“慕课”、“翻转课堂”概念的逐步盛行，我们对互联网的首要利用自然也应该是视频学习，数据显示，2013年中国在线教育市场规模达到924亿元，预计到2015年将超过1600亿元。但由于现在视频内容过于繁杂，单纯让教师们进行视频录制并上传的效果其实并不佳，我们可以选择目前网络课堂上优质的《市场营销学》相关资源让学生进行学习，如网易云课堂、网易公开课、腾讯课堂、学堂在线等，突破课堂学习的局限性，也能很好地弥补教师水平的缺陷，学生们能在这一过程中寻找“学习伙伴”，甚至可以形成网络专题小组，在学习的同时达到社交的功能。并在掌握该内容后开展课堂讨论，激发学生知识分享的动力，发挥教师“导”的作用，并进行统一考核，同时计入学分。此外，我们还能利用互联网开展“市场营销案例大赛”，虽然案例教学法有利于培养学生分析问题、解决问题的能