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. 28045 学前教育思想史 南京师范大学 I 课程 性质与设置目的 《学前教育思想史》 是江苏省中小学幼儿园教师自学考试学前教育专业 （本科）课程中 的必修课、必考课，也是该专业自学考生的专业基础理论课。 本课程是以历代教育家的学前教育思想为主线， 研究古今中外学前教育思想的发展与演 变的学科。 其特点是： 具有教育学科和历史学科的双重性质， 着重于理论视野的拓宽和学科 历史感的养成。 通过本课程的学习， 使学生系统地了解中外、 古今学前教育思想发展的基本过程及一般 规律， 能以 “古为今用、 洋为中用 ” 的原则， 继承发扬本国与外国学前教育思想的精华，为 深入学习学前教育基本理论打好基础。 Ⅱ、课程内容（注）与考核目标 上编 中国学前教育思想 第一章 古代学前教育思想 [ 学习目的与要求 ] 通过本章的学习，了解古代学前教育思想的代表人物贾谊、颜之推、朱熹、王守仁的儿 童教育思想，掌握各自的主要教育主张。 [ 学习内容 ] 第一节 贾谊的太子儿童教育思想 一、论幼年太子教育的意义 二、论 “早谕教 ” （一）胎教 （二）学前教育 三、论师保博 第二节 颜之推的儿童家庭教育思想 一、论学前家庭教育的意义 二、论学前家庭教育的内容 三、论学前家庭教育的原则、方法 （一）及早施教 （二）严慈结合 . . （三）均受勿偏 （四）熏渍陶染 四、《颜氏家训》述评 第三节 朱熹的儿童教育思想 一、论儿童教育的意义 二、论学 “眼前事 ”与编著《小学》 三、首创《须知》 、《学则》的教育形式，编著《童蒙须知》 第四节 王守仁儿童教育思想 一、对传统儿童教育的揭露和批判 二、论儿童教育的目的、内容 三、顺应性情，激发兴趣 四、量力施教， “随人分限所及 ” [ 考核知识点 ] （一）贾谊的太子学前教育理论 （二）颜之推的儿童家庭教育理论及《颜氏家训》 （三）朱熹的儿童教育思想 （四）王守仁对传统儿童教育的批判和改革儿童教育的主张 [ 考核要求 ] （一）识记 1、贾谊、早喻教、选左右、师保傅。 2、颜之推、 《颜氏家训》。 3、朱熹、 《小学》、《童蒙须知》。 4、王守仁、顺应性情、量力施教。 （二）理解分析 1、贾谊论太子獐教育的目的和实施。 2、颜之推儿童家庭教育的意义、内容、原则、方法。 3、朱熹论儿童教育的意义、学眼前事主张。 4、王守仁对封建传统儿童教育的批判，自然教育论的意义、内容和原则。 第二章 近现代学前教育思想 . . [ 学习目的与要求 ] 通过本章的学习， 掌握近现代学前教育思想的代表人物康有为、 蔡元培、 张宗麟的儿童 教育思想，熟练掌握张雪门、陶行知、陈鹤琴的学前教育理论与实践。 第一节 康有为的学前儿童公育思想 一、论儿童的 “公养 ”、 “公育 ” 二、论胎教 （一）胎教的意义 （二）胎教的内容和实施方法 三、论婴幼儿教育 （一）环境的选择 （二）教育宗旨 （三）管理制度 第二节 蔡元培的儿童教育思想 一、 “五育 ” 并举的教育方针论 二、 “尚自然 ”、 “展个性 ” 的儿童教育主张 三、学前儿童公育的思想 四、倡导学前儿童的美育 第三节 张雪门的学前教育理论与实践 一、论幼