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班长也有犯错的时候 綦江区沙溪小学 陈泳宏 联系电话案例呈现 孩子们正在吃午餐，先吃完饭的孩子端着空碗到讲台上添汤，一切都跟平常一样有序地进行着。突然，一个孩子大喊：“老师，又有人把没吃完的饭菜倒在了走廊上！”这样的事情已经不是第一次发生了，上一次发生在一年级的上期，因为没有找到倒饭菜的人，所以我是对全班同学进行了教育。而这一次，我决定一定要找出倒饭菜的人。先去察看了一下现场，其实并没有孩子说的那么严重，应该是碗里没吃干净的饭菜洒在了地上。然后回教室问大家：“无论你是有意还是无意把饭菜洒在了走廊上，都请自觉来跟老师承认。”十来分钟过去了，没有人主动承认。我想了想，又说：“既然大家都不承认，那陈老师只好去调监控来看了。”依然没有人动。没办法，只好找到学校的罗主任去调了学校的监控来看，结果却完全出乎我的意料之外，居然是我们班的班长，而且看得出他并不是不小心把饭菜掉在地上。回到教室，我告诉孩子们我去干了什么，并且已经找到了倒饭的人，不过还是希望再给他一次主动承认的机会。可是在我再一次询问时，他依然没有站出来。 如果是你平时最信任最得力的小助手出现了这样的情况，你会如何处理呢？ 智慧锦囊 设身处地想一想，你会选用下面哪位或哪些老师的做法？ 1、站在孩子的角度想，其实他也只是一个八岁的孩子，会犯错误很正常，把他叫到办公室，耐心地进行教育就行了。 2、无论孩子犯了什么错误，都要保护孩子的自尊心，所以在教育孩子时必须得单独教育。然后，通过交流了解孩子这么做的原因，再有针对性的进行说服教育，注意通过孩子接受帮助时的表现来判断教育是否起到了效果。 3、无论有什么理由，作为班长，明知道这样做不对却做了，必须深刻认识到自己的错误，不仅是浪费粮食的行为，也影响了班级公共区域的卫生。同时，应该有一定的惩罚，比如把倒的饭菜清扫干净。 4、在与孩子交流时，让孩子用“我……＂来描述事情的经过，这样更有助于帮助孩子在描述的过程中明确自己所犯的错误。如果是两个人之间的矛盾，也能很好地纠正孩子喜欢把错误推到别人身上的毛病。 5、首先通过交流、教育等方式让孩子明确自己的错误，如果孩子的认错态度好，则给孩子一个“戴罪立功”的机会，请他以后就来负责监督班上同学倒饭或洒饭的情况。 你还有更好的应对方法吗？请写在下面。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (三)老师的做法 我是这样做的—— 先把孩子叫到办公室，因为承接了前面的事情经过，所以孩子其实大概已经猜到我找他是什么事儿了，所以眼里有一丝俱色。为了让他放轻松，更好地了解事情的缘由，所以我尽量用平静的语气开始了与他的交谈。通过谈话，他承认了饭粒是他洒在地上的，但也强调不是故意的。显然，他说了谎。不过我并没有生气，他会选择对自己有利的说法也纯属人之常情，他认为不是故意的能降低错误的程度。为了能让他说出自己错在哪里，我又问：“那你能不能给我做一做当时的动作？”他选择了当时的其中一个动作做了，然后我又给他补充了另一个动作，再问：“这真的不是故意的吗？”谈话进行到这里，他知道狡辩也没有用了，于是承认了倒饭这件事情。随后的交谈中，他告诉我，之所以会在添汤前有“把碗里的饭粒倒干净”这个动作，主要是我平时要求他们要把碗里的饭吃干净了才能去添汤。其实在他幼小的心灵里是忠实地执行了老师的要求，只是达到这个要求的方法有些不当。所以，在他认识了自己的错误过后，也保证以后做事情之前会先想想是否合适，不会再犯类似的错误，这件事情也就划上了句号。 我的思考—— 其实在看到倒饭的孩子是班长时，我的第一反应是失望：我最信任的孩子居然会犯这样的错误，而且还不承认。但稍微冷静后再一想，虽然他是我班上最出色的孩子之一，但也只是一个八岁的孩子，一个八岁的孩子偶尔犯个小错误，不也是很正常的吗？而且他如果能从这件事中认识到自己不足的地方，吸取教训，让他一直一帆风顺的日子有了挫折的参与，未尝不是一件好事。而且，他虽然犯了错，但导致这个错误的原因却是对的，也不仅让我反思，在给孩子提要求时，也要教给孩子方法。其实不只是他一个孩子，对于很多孩子来说，要把碗