《创造教材使用，提高教学实效》—济南版八下培训讲稿(杨守菊于济宁20130827).pptVIP

我国基因工程的先进成果真实事例的展示， 一是对教材的内容补充；二是让知识的学习落 到实处；同时也是“STS”的生动写照 114 五、课外实践变化例举 联系正文的内容，为学生提供课外 实践的建议，以适应不同地区、不同学 校办学条件的差异和学生个性化、多样 化发展的需要，进一步培养学生的创新 精神和实践能力。 “模拟保护色的形成过程”也出现在其他版本教材 中，但此处进行了创新设计，不仅仅是实验材料的 创新，而且其表格统计数据的不同要求，显著提高 了实践活动的思维含量；同时，也与本章的知识极 为贴切。（原实践活动只是观察识别，思维含量低） 23 新增实践活动“测量不同环境中的空气湿度” 是对数字化 实验的有益补充，同时也拓展了学生的知识面，提高 了科技与知识的结合能力 50 课外实践”制作泡菜“一是将生物学知识与生活实际 密切联系起来，让生活像泡菜一样变得有滋有味，大大 激发学生的学习兴趣；二是充分证明了理论来源于实践， 理论又指导实践的科学论断。 107 六、“知识梳理”栏目变化例举 每一个单元的后面均设置有“知识梳理” 栏目，目的在于提纲挈领地呈现本单元的 重要概念和知识点，强化学生总结归纳知 识学习能力和重要概念建构联系的能力。 七、“视野拓展”变化例举 “视野拓展”栏目设置在每一个单元的最后， 主要