2015认识运动把握规律教学设计讲课大赛.pdfVIP

《生活与哲学》第二单元第四课第二框 《认识运动 把握规律》教学设计 教材章节 第四课第二框 课题 认识运动把握规律 课型 新授 ◇识记：运动定义、静止定义、规律定义。 知识 ◇理解：物质和运动的关系；运动和静止的关系。 目标 ◇运用：列举实例，说明人们在尊重客观规律的基础上，能够 知 识 发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。 与 能 培养学生在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点 力 能力 的分析与概括能力；针对不同程度的学生制定不同的 能力培养 目标 目标，分层次培养学生辩证思维能力和发现问题、解决问题的 教 能力；设置问题情景，培养学生主动探究、合作学习的精神。 学 过 程 利用预习导读提纲，引导学生整体感知教材。通过分析哲学家的 目 与 方 重要思想、言论，理解物质与运动、运动与静止的关系。在对生活现 标 法 象的解析中，加深理解规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。 通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义 情 感 在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识 态度 世界是可知的，在学习、生活和工作中增强认识世界和改造世界的勇 与 价 气和信心。避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。 值观 懂得规律的客观性和普遍性原理要求我们，必须尊重规律，自觉 地按客观规律办事。 教 重 点 规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。 材 分析 分 难 点 物质和运动的关系。 析 分析 运动和静止的关系 教 教法 讲授法、情境教学法、启发式教学法 学 学法 自主学习、合作探究 策 教具 多媒体课件 略 课时 一课时 教学过程 教学 教学内容 教 学 活 动 设计意图 1 环节 教 师 活 动 学生活动 教师：通过前面的学习，我们 教师利 知道世界是物质的世界，那么它是 学 生 观 看 用 阅 兵 视 创 以什么方式存在的呢？带着这个问 多 媒体播放的 频，创设学 设 题请同学们观看一段视频。 视频，欣赏并思 习情境，激 情 观看完视频大家感觉怎么样？ 考 回答教师所 发 学 习 兴 景 这是中国首次在国庆节以外的日子 提出的问题。 趣；用启发 [ 多媒体 ] 9 举行阅兵式，这次阅兵既展示了我 性 的 问 题 , 月 3 日阅兵 激 国的军容、军貌，也向世界展示了 引出本课的 精彩视频 学 我国建国以来的变化发展，取得的