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《实验室里研究不同价态硫元素间的转化》教学设计 一、教材分析 《实验室里研究不同价态硫元素间的转化》是鲁教版化学必修 1 中第 3 章《自然界 中的元素》 第 3 节 《硫的转化》83-84 页的第二课时的内容。 教材已经介绍了 《碳的多样性》 、 《氮的循环》之后，故学生对于研究物质性质的方法和程序已有一定的基础。因此，在学习 该节内容过程中可以进行简单的实验探究活动。 二、设计意图 设计问题一、二目的：通过学生参与和讨论，来探究不同价态硫元素间的转化，概 括整合二氧化硫的性质；同时让学生体会到主动探究、合作学习的乐趣。 设计拓展延伸目的：进一步巩固不同价态硫元素间的转化关系且丰富化学工业方面 的知识。 设计探究作业目的：向学生渗透探究意识，不仅在课上还有课下，从而激发学习化 学的兴趣。 三、教学目标 ［知识与技能目标］： 1. 通过探究学习掌握 0 、+4、+6 价硫元素间的转化，初步了解 的性质。 2. 培养学生思维能力，观察能力，分析和解决问题的能力；渗透并培养学生的探究 意识。 ［过程与方法目标］： 培养运用所学知识设计实验方案的能力，进一步练习研究物质的程序和方法，使之 向学习方法转化。 ［情感态度与价值观目标］： 1. 培养学生严谨的科学态度和合作精神，渗透赏识教育 2. 体验研究过程，激发学习化学兴趣。 四、教学重点 知识上：认识不同价态硫元素之间的转化。 方法上：形成解决问题的方法以及选择解决问题的途径。 五、教学方法 实验探究法。 六、教学手段 多媒体计算机和实验用品。 七、教学过程 1. 探究过程（电脑课件展示探究提纲） (1) 请各位同学寻找含有 -2 、0、+4 、+6 价硫元素的物质 (2) 请同学们寻找常见的氧化剂、还原剂 比一比看一看：看谁找得多、找得准。 2. 创设探究情景 谁能对 +4、+6 价物质的化学性质做出大胆地预测？怎样才能实现它们之间的转化？ 3. 提出探究问题 问题一：寻求实现 +4 +6 价硫元素之间的转化方案 (1) 设计方案：请同学们两人一组，结合自己已有的知识和老师提供的试剂，讨论寻 找尽可能多而好的方案。 强调：一个好的实验方案要有安全性好、药品易得、操作简便、现象明显等优点。 注意事项：试剂用量、操作正确、安全问题、有毒物质的处理。 (2) 教师组织实验方案交流、评价、优化。 学生提供的诸多方案中较合理的有： * 向高锰酸钾溶液中通入二氧化硫 * 铜和浓硫酸反应 设问：如何判断产物？ (3) 进行实验，观察现象，做好记录，得出结论。 (4) 实验方案的反思与评价 学生对探究过程和结果进行评价和反思 * 采用对比实验，便于现象的观察 * 二氧化硫产生的检验，尾气的处理 问题二 继续寻求实现 +4→0 价硫元素间的转化 提示： (1) 设计方案：学生讨论，探究方案，寻找可行性。 (2) 教师组织实验方案交流，优化。 学生提供合理的方案： * 硫化氢和二氧化硫气体混合 设问：如何将二者混合？ (3) 进行实验，观察现象，做好纪录，得出结论。 (4) 实验方案的反思与评价 * 硫化氢和二氧化硫气体对环境造成污染，可将此实验设计成微型