五年级音乐学情分析.pdf

精品文档 五年级音乐学情分析 本届五年级学生只有一个班，共 54名同学，人数多，大班教学， 难以注意到点，造成学生掌握基础知识程度不一。由于音乐教师欠缺， 每个学年都要更换不同的音乐教师，同时又是兼职的， 所以教学上没有 音乐知识教学的连续性， 更不要说培养学生的音乐思维能力了，往往是 教会一首歌，就大功告捷，所以学生参差不齐，加上没有良好的音乐听 课习惯， 给五年级音乐教学带来了难度。 本学期教学重点是引导学生进 入规范音乐课教学，放慢课堂教学节奏，提高学生读谱能力，并注意点 面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。 随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行 音乐的影响， 已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐 渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课 的兴趣和热情一日不可懈怠， 让学生转为从心底上真心喜欢音乐， 并具 有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。 尤其是要注意音乐课基本常规和 提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良 好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸 的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教 学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确 引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育， 渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。 郭志先 2011年 9月 . 精品文档 1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都没有基础，但每班 还有个别音乐上的后进生五音不全， 我们要多给这些同学一些关心和 爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉 “乐 盲 ”的帽子。 2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或 知之甚少，学生不知道音乐美在哪， 就很难激发学生欣赏音乐的情绪， 达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。 一、学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展， 体验、 感受与探索创造的活动能力增强， 但音 乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听， 学生最喜欢律动与音乐活动， 在这两方面表现非常好， 乐谱 知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。 三个班的学生情况有所差异， 一班乐感较好， 学习能 力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不活跃；三班性格内向，不敢表现自己。因此 在今后在学习中，应加强对这些学生的培养， 利用生动活泼、 富于艺术魅力的形式，鼓励他 们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 五年级音乐学情分析 本届学生共有六个平行班，除了五（ 5 ）班是棋类特招班，学生人 数40人外，其他五个班都达到 53人，人数多， 大班教学， 难以注意到点， 造成学生掌握基础知识程度不一。尤其是五（ 2 ）班，由于音乐教师欠 缺，每个学年都要更换不同的音乐教师，同时又是兼职的，所以教学