(no.1)初中语文教学论文语文课应重视学生的“听力”.pdfVIP

知识改变命运 百度提升自我 本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考 语文课应重视学生的“听力” 近年来，全面推行素质教育的呼声一浪高过一浪。 中学 语文素质教育的基本任务 是全面提高中 学生 的语文素质， 培养学生正确理解和运用语言文字的能力。 这已成为人们的 共识。然而， 由于众多的原因， 学生“听”的能力往往被大家忽视。 这给语文教学造成亏空， 也是全面实施素质教育的一大障碍。 一、听话能力是素质教育的重要内容 “听”是学生素质中不可或缺的重要内容。但是由于受考试检测以书面表达为主 的形式的排斥， 在实际教育教学过程中， “听说”不如“读写”受老师学生重视， 已成为全 面实施素质教育的一大障碍。其实语文首先是“语”，是语言的听和说。现在的中学生，既 “聋”又“哑”的现象相当突出， 而且学生听话能力差又不容易被感觉到， 具有一定的隐蔽 性。 有关语言交际功能的资料表明，在人们日常的交际活动中，“听”占百分之四十 五。随着社会的开放，人类交际越来越频繁。现代社会要求人们在听话能力上做到听得准、 理解得快、 记得牢， 具有较强的听话品评力和组合力。 只有在语文教学中对青少年进行全面 系统的训练，才能使他们有能力面对现代社会的挑战。 二、听课能力的培养是当务之急 首先，从学生的学习特点来说，中学生主要是以课本和 教师 为传媒，掌握前人积 累起来的现成的科学文化知识。 学生的学习就是通过掌握知识以发展能力的过程。 良好的听 课能力是学生获得知识的重要保证。 学生在校学习各科知识， 除阅读外， 主要是听讲、 听记。 调查表明， 凡是学习成绩优秀的学生， 大都在听课时能快速而准确地捕捉要点， 对关键话语 有敏锐的反应能力， 有边听边思考边摘记要点的能力， 以及善于对教师讲授的众多内容进行 比较、 筛选并重新组合成系统的能力。所以， 认真训练学生的听课能力，是他们顺利获得知 识、提高成绩的关键。 其次，从优化课堂教学来说，减轻学生过重的课业负担势在必行。但无论家长还 是教师几乎都不敢将应试教育一置了之。 目前，也许在以后一个相当长的时期内， 就一所学 校来说， 升学率仍然是其生命线。 要减轻学生的课业负担同时要提高教学质量， 怎么办？优 化课堂教学， 提高课堂教学效果。 也就是说， 语文教学的根本目标在于全面培养学生的语文 素养， 而目标的实现，主要还在于课堂教学的主渠道中。 只要有课堂教学存在，讲述法就不 可能被废止， 而且其他一切教学方法， 包括现代化教学手段的运用， 多媒体的介入都离不开 教师有声有色、 有条有理的“讲述”。而教学毕竟是双向活动，在重视“教”的同时， 我们 不应该忘记“学”。在高标准严要求，教师全面、生动、精练地讲解的同时，还需要学生积 极认真有效地听讲，才能取得较好的效果。 我这样说，当然不是在为“满堂灌”翻案，使语文教学重新回到教师机械地把知 识填塞进学生头脑里的老路上去， 恰恰相反， 我这里强调学生要积极主动地听讲， 就是强调 发挥学生的主体作用。传统意义上的听， 是学生听老师讲，是被动地“听”；素质教育意义 用心 爱心 专心