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小学数学综合实践 教案 王 杜 小 学 目录 一年级 3 二年级 14 三年级 29 四年级 33 五年级 45 六年级 57 小学一年级数学“找规律”教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 88 ～89 页(例 1～例 5)及课后“做一 做”。 1．基础知识 基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并 掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2 ．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。 4 ．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 教学过程： 一、创设情境，体会规律 1．设情引课 师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼 过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮 忙。 （电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室） 师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮 呢？为什么呢？ 2 ．学生讨论 以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。 3．汇报结果 请各组派代表来汇报各自不同的想法。 生 1 ：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。 生 2 ：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。 生 3 ：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。 生 4 ：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。 师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青 蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们 就说小旗的排列是有规律的。 4 ．引入生活 师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活 中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的 排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。 5．揭示课题 师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律） 二、引导探究，认识规律 1．观察主题图 师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电脑出示书上 主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一 眼就看出这个规律。 2 ．以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。 3．汇报结果 （随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形） 学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。 （如：学生答出灯笼的排列有规律） 师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？ 生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。 再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生 发现这些都是每两个为一组的。 师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。（在教师讲解的同 时，电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动。） 4 ．同桌说说 四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说他们的排列规律。 三、连闯三关，应用规律 师：小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参