“以人为本”理论下如何做好学生管理工作.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ “以人为本”理论下如何做好学生管理工作 摘要:中国经历了近两千年的封建社会，直到近代，新中国的建立人民主权得以实质性的提升，人民开始当家作主成为国家的主人，但西方社会一直以来都以中国的人权为借口对中国进行舆论攻击，面对西方世界这样的说法，中国提出了科学发展观，主张以人为本。本文通过对高职院校管理的分析，探讨如何在以人为本的理念下对高职院校的学生进行管理。 关键词:以人为本;理念;高职学生;管理工作 中国式人才的选拔多数都是以考试的形式进行，无论是旧中国的科举制还是新中国的高考制度，都离不开考试选拔人才，高考被很对人称为分水岭，在高考过后，一些成绩优异的学生考入了本科院校，一些成绩偏低的学生则选择进入高职院校学习，无论是本科院校还是高职高专院校都不应该区别对待，人生而自由平等，身份没有高低贵贱之分，职业没有贫贱之说，那么，在高职院校管理学生的工作过程中，我们该如何体现以人为本的管理呢。 一、根据实际情况，制定管理政策 在高职院校学校管理政策的制定过程中，要根据学生需求不同，采取人性化的管理措施，满足学生正常的生活要求。例如:在学校管理中宿舍的水电问题，某高职院校的学校为防止宿舍内使用大功率违规电器，决定在每晚十一点之后进行断电。学校的这一做法一经通知。就引起众多人的不满，多数宿舍因为处在高层，夜晚在洗手间出来后会发现由于断电的原因，无法抽上水来使用，同时，很多学生因为课程较少，而晚上在网络上面兼职工资较高，所以经常在晚上做兼职，但是因为学校的断电，使学生无法正常上网，影响其工作。多数学生习惯自己断电，于是，在经过学生一些列反抗工作后，学校进行让步，规定，实施夜晚不断电政策，但基本的要求就是不能够使用大功率产品，就这样，学校做出了让步，学生也接受了学校的决定。 二、在教学中的“人性” 在教学过程中，根据学生兴趣爱好不同，学校可以实施不同的教学方法，采取特色管理课堂，让学生凭借自己的兴趣去学习。例如:在某高职院校的教学过程中，都会有这样一种现象，许多学生不愿意去上课，特别是文化课程，多数人都会选择逃课、旷课、睡觉等等，严重挫伤了老师教学的积极性，教师不愿意上课，学生不愿意学习，面对这样的情况，学校应该采取相应的措施，高职院校许多学生不愿意学习，他们只想掌握一门技术，对于这一类学生，学校可以开设实验室，专门教他们相关专业的实际操作技术，满足他们的需求，但部分喜欢学习文化课的学生，学校依旧为他们开设文化课，帮助他们学习文化知识，这样的分层教学管理既可以满足学生和老师的要求，又可以提高学生学习的积极性，体现人性化管理。 三、对高职院校学生心理的关怀 高职院校的学生多数是因为放弃学习，所以才会选择进入高职高专学校学习一门专业技术，当他们看到许多同学都渐渐的比自己优秀，他们会产生自卑感，逐渐堕落，对生活和未来失去希望，甚至因为一点点困难结束自己年轻的生命，面对他们不停的选择逃避，不同的高校有不同的应对措施。例如:某高校在开学初期便对学生进行心理测试，通过网络问答，最后由计算机整合答案，给予科学的答案。对于学生心理健康的等级，一共分为四级，分别是ABCD四级，这四个等级的含义分别是，D代表心理健康的群体。C代表心理较为健康的群体。B代表心理存在一些问题，但不影响到人的行为，属于正常的范围。A是心理存在严重问题的人，可能会做出可怕的事情。关于测试结果，学校只会通知相关班级的辅导员，由辅导员进行心理健康教育工作，不过学校要求辅导员对于班级所有的学生都要进行谈话，根据谈话对象不同，侧重点不同，这样不会引起同学们的怀疑。学校这样的做法即做到保护学生的隐私，又拉近了辅导员和学生之间的距离，通过对辅导员潜移默化的影响，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，重新找到人生的方向，科学规划自己的未来生活。 四、对高职院校学生的经济扶持 许多高职院校的学生因为受家庭经济条件的影响，无法继续上学，家长一般情况下选择让他们回到家里参加工作，这样的做法很明显是错误的，学习一门专业的技术能够让学生掌握一项求生技能，在现代社会中，几乎所有的工作都是由专业化的工作人员进行操作，中途放弃学习会让他们跟不上时代的步伐，为此，学校要人性化管理，以人为本。通过辅导员了解每一位学生的家庭背景、家庭环境，对于经济方面确实有困难的学生，可以直接进行经济帮助。或者，学校可以通过无息贷款，帮助学生，具体实施情况，还需要根据学校的实际情况决定。 五、实行校企合