三年级科学上册3.2《果实累累的季节》说课稿大象版.pdfVIP

果实累累的季节 说教材 . 《果实累累的季节》 课题 是大象版教材三年级上册第三单元第二课 , 是继五官兄弟观察事物特征之后的第一单元，在 全册之中对学生探究能力的培养起着引领作用 教材的作用和地位 。本册教材在继此单元后依次以一系列观察课题为训练内容，通 过呈螺旋上升之态的课与课、单元与单元之间的内在联系，以点带面，让学生 在教师的引导下通过观察、提问的方法明确果 知识目标，教学重难点 能力目标， 实特征 的基础上着重 提高其“观察和提问”的能力 培养其科学的学习方法、严谨的学习态度和团体的合作 情感目标 意识 。在本单元中，此课在学生学习过《寻找秋天》这一课，对秋天有了感性认识的基础上，科学、准确地认识果实 教学 内容 ，是对前一课所学内容的延伸拓展；把前面所学习到的能力移植于此课中 , 又是对前面的学习能力的迁移发展 教学目标的延伸 。 说学生 三年级的学生对存在于自然界的各类事物感兴趣 心理特点 , 但生活经验的不丰富造成他们对事物的更深层次缺乏了解 认知基础 。 例如他们对水果类的果实认识基本正确 , 但对蔬菜类的果实却模糊、不清楚 , 误认为凡是植物结出的果子形状都算是果实 生活经 验 , 而不能从科学意义上去认识果实的特征 认知基础 。因此本课针对三年级学生的认识水平，运用多种教学方法，让学生在教师的 引导下通过观察、比较 , 科学得出果实的共同特征，对什么是果实有个较清楚的认识 认知发展 。 说教法、学法 说教法：本节课主要采用观察探究法，通过学生对自然事物的观察、动手操作及提问，逐渐清楚对事物的认识。同时又 谈话 法 , 分析法 , 练习法 , 展示评价法多种方法 , 穿插于整个教学过程。 说学法： 在这个过程中，主要运用讨论法，观察法，分析归纳法，游戏法等，贯彻的指导思想是把“学生的主动权还给学 生”， 倡导学生“善于观察，善于提问，善于思考”的学习方式，锻炼儿童思维的同时培养学生解决问题的能力，激发学 生对自然科学的热爱，让学生养成良好的科学学习习惯。 说教学过程 ㈠激趣导入： 回顾前面所学内容 , 自然引入新内容 同学们，上一节课老师带领大家寻找了秋天，并着重引导大家认识了秋天的叶子，那么秋天除了叶子以外，秋天的树上还 有什么是最常见的（引导学生由上节课自然过渡到本节课，突出课与课之间的紧密联系）。 ㈡果实展示会 . 开始我会说：“秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节，现在请大家拿出自己带来的“果实” , 我们来开一个小小的果 实展示会”。 然后我会说：“同学面前的这些“果实”之所以叫果实 , 大家知道是为什么么？果实有哪些特征呢？现在我们就一起来 探讨这个问题。现在，请大家和自己的五官朋友一起观察一下这些果实各方面的特点，看看它们有什么共同点（学生进入探 究活动，自己观察发现，有助于培养其观察探究能力和学习兴趣，也为引入下面的观察果实内部结构作好准备 ) ， 接着引导学生：根据五官朋友对果实外部的观察同学们发现它们的外表都一样么？既然外表不一样 , 又都称之为果实 , 我 们还应该怎么做 ?( 教师根据教学设计，从学生疑难处切入，引导学生继续观察果实内部，自然过渡到下一环节 ) 。 观察的同时做好观察记录，并把不懂之处以问题的形式记入“问题银行” ㈢找“星星” 开始我会说：“果实里面有“星星”，你们相信么？现在就请大家利用大家身边的工具和材料来找一找，看谁能率先 找到（激趣导入，引发学习动机，注意强调操作过程中的安全问题）。 学生在解决问题时，我会在旁边边巡逻边指导，一段时间后，让同学将观察到的现象汇报，并将有分歧的的意见记录 在案（把学生在