三年级科学下册4.1《把盐藏起来》教案大象版.pdfVIP

把盐藏起来 【教学内容】 本课是大象版科学三年级下册第四单元《水和盐的故事》第一课时，课本 38～40 页的 教学内容。 【设计思路】 这一课的教学活动意在指导学生运用对比实验的方法， 探究影响物质溶解速度的主要因 素，在此基础上， 让学生根据提出的问题——怎样加快溶解？经历“问题——假设——验证 ——证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 本课教学活动较多，教学的重点根据学生的实际来确定。 本课教学中在第一次研究时， 重在让学生在教师的指导下经历“问题——假设——验证 ——证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程， 突出如何控制变量和如何 设计方案。然后放手让学生自己合作设计方案进行实验验证。 这种由“扶”到“放”的教学， 有利于学生循序渐进的学习。 【教学目标】 1、经历对盐溶解现象的观察、描述过程，经历进行对比实验的过程，培养学生对实验 所需要条件的猜想能力。 2、知道盐能在水中溶解。 3、培养敢于和善于提出猜想与假设、愿意合作与交流、持之以恒等科学态度。 【教学的重、难点】 对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验，验证假设。 【器材准备】 教师演示用：粗盐、筷子、烧杯、自来水（装水的桶）、热水、实验报告单、抹布等。 小组实验用：粗盐、筷子、烧杯、自来水、热水、实验报告单、抹布等。 【教学活动过程】 一、引入活动。 1、播放或讲述电影《闪闪的红星》片段，造成悬念，激起学生的好奇心和探究的欲望。 小红军怎样才能 把盐藏起来 安全地带上山呢？ 板书课题： 把盐藏起来 2、学生作出各种猜测。 如果你是小红军你会怎么做呢？ 学生回答。（这里面最好的办法是哪一个呢？） 选用“材料超市”内的材料试一试。 小结：盐在水中“消失”了，这种现象叫做溶解。 1 二、引导学生对快速溶解的条件进行猜想与假设。根据故事设定的情景提出问题：怎 样才能使盐尽快的溶解在水里？ 1、小红军很聪明，把盐溶解在水里，他当时的处境一定非常危险，请大家讨论一下， 怎样帮他将盐 尽快 地溶解在水里？ 三、设计实验，验证假设。 搅拌 弄碎 热水 （猜想只是一种可能的答案， 它和事实并不总是一样。 要想知道猜想是否正确， 必须设 法验证。） 1、要验证搅拌是不是可以加快溶解，我们可以用比较实验的方法。那么怎么做才能既 公平，又能比较出搅拌比不搅拌溶解得快？ 引导学生得出：杯子一样大，同一种水而且一样多，盐一样大小。 指导学生做对比实验：一个杯子静止不动，另一个杯子用筷子搅拌。 引导学生描述实验情况，得出结论。 2、让学生小组讨论选择一个问题（教师协调每种方法都有小组实验），讨论设计对比 实验，填写实验记录单。 3、交流修正实验记录单。 4、按设计方案实验，收集证据，填写实验记录单。 四、总结与交流。 1、汇报 哪些小组把你们的实验结果汇报一下， 大家认真听一听， 研究相同问题的小组可以举手 进行补充。 2、结论 搅拌、弄碎、热水可以使盐在水中溶解得更快。 五、拓展活动： 让学生举一些生活中的溶解现象。 六、思考 小红军把盐安全地带上了山，可是怎样才能把盐从水中取出来呢？ 【教学目标】 1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。 2 、知道水能溶解一些物质。 3 、培养敢于、 善于提出猜想与假设，愿意合作与交流， 持之以恒 的科 学态度。 【教学重难点】 1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。