三年级数学下册4.1《有多重》教案北师大版.pdf

有多重 课 题 有多重 设计者 知识目标：结合具体生活情景，感受认识千克和克，了解 1 千克和 1 克的 实际质量。 三维目标 技能目标：掌握“ 1 千克＝ 1000 克”，并能进行简单的换算。 情感目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意 识和提高解决问题的能力。 了解 1 千克和 1 克的实际质量。掌握“ 1 千克＝ 1000 克”，并能进行简单 教学重点 的换算。 天平、砝码、实物 教学用具 教学时间 第一课时 学情分析 就质量知识而言，学生平时虽然听得多，但普遍缺乏亲身体验，仅停留在 物体间轻重的比较层面上，对具体质量没有感觉 教学程序 教师活动 学生活动 1 引入轻重的概 1． 1 请一名同学到前面来背一背另外 1、让学生亲身体验自己与 念 两名同学（有轻有重） 同学的轻重不同。 2． 学生掂一掂自己的数学书和一只 2 、掂一掂自己的数学书和 笔，提问：你觉得哪个物体比较重？ 一支笔，告诉老师哪个重。 3． 引导学生从刚才的实例中得出物 体有轻有重。 1． 你平时用什么工具称重？ 1. 回想生活中使用的称体重 引入 称重工 2． 平时有没有陪妈妈买过水果或蔬 的工具： 具 菜，是用什么来称重的？ 2. 积极回答老师的问题。 3． 告诉学生常用的称重工具是台秤， 3. 跟着老师的思路来仔细 拿出实物让学生观察。 观察台秤，有问题积极提 4． 用图片或实物进行讲解，告诉学生 问。 常用的秤的名称及使用方法。 5. 认真听老师讲解， 1. 引导学生看书中称体重的图来提问：哪位 学会常用的秤的使用方 同学用这种秤称过体重？体重是多少？ 法。 2. 生活中我们常用千克来表示物体有多重， 1. 仔细看图，如果用过这种 引入单位千克 就像我们经常会用“米”来表示物体的长度 秤称体重，积极举手回答老 一样。请读出淘气的体重。 师的问题。 3. 让学生举一些日常生活中用千克表示物 2. 积极回忆自己生活中碰到 体重量的实例。 的物体质量都是用什么来表 1. 千克常用符号 kg 来表示，并让学