数学一年级上册《教参精要》5.8认识6～9练习(苏教版).pdfVIP

苏教版小学数学一上第五单元第 8 课时《认识 6 ～9 练习》 例题解读 组织练习时，要让学生在活动中进一步丰富对6～9 的认识。“想想做做”第 1、 2 题要让学生通过涂涂、画画等活动，进一步理解6～9 各数的实际含义，帮助学 生在数与相应的物体个数之间建立更为清晰的联系。第 3 题可以先让学生观察直 尺，说说直尺上有哪些数是已经认识的，再提出“5 离 8 近一些还是离 1 近一些” 这个问题，引导学生从不同角度进行思考。如，5 与 8 之间有三大格，5 与 1 之 间有四大格；或 5 与 8 之间只有两个数 6、7，5 与 1 之间有三个数 2 、3、4 ；等 等。第 4 题重点要让学生通过操作认识到：和 0～5 各数一样，6～9 这几个数既 可以用来表示事物的个数，也可以用来表示事物的次序。第 5 题可以先让学生自 己观察、数数、填写，再组织交流，使学生通过练习进一步感受几和第几的区别， 以及前、后等概念的应用价值。第6 题可以先让学生看图说说每个小动物分别套 中了几个圈，再判断“谁得第一”。要启发学生联系数的大小说明做出判断的思 考过程。第 7、8 题可以先让学生填写，再交流填写的结果，加深对数的大小的 认识，进一步体会比较两个数大小的方法。要注意指导学生讲清第 8 题的思考过 程：用 1 个苹果对着 1 个梨，苹果还多出 4 个，梨还缺少 4 个，所以苹果比梨多 4 个，梨比苹果少 4 个。第 9 题可以先让学生说说图意， 在交流过程中相机提 出鞋够不够的问题，由此引导他们进一步比较人数和鞋的双数。