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语言学教学大纲 语言学教学大纲 《语言学导论》课程教学大纲 课程名称：语言学导论 课程类别：专业方向选修课 考核类别：考试+考查 适用对象：本科 适用专业： 英语 总学时、学分： 36 学时 2 学分 一、 课程教学目的 本课程的教学目的有两个，即：掌握英语语言学的基础知识、以及应用英语从事语言学方面研究的能力。 （一）掌握语言学的基础知识 本课程以英语为主要研究对象，重点介绍英语语言的内部结构、表现形式和意义以及与人的心理、社会、文化艺术、信息科学、教育等的关系，要求学生通过听讲与自学，对英语语言学、语言学分支、流派及其发展等有一个比较全面地了解，掌握英语语言学的基本概念、研究方法及其应用等，提高对英语的理性认识，初步具备发现问题和解决问题的能力。 （二）应用英语从事语言学研究的能力 作为语言学方面的专门课程，本课程的最终目的是培养学生应用英语从事英语语言学或一般语言学研究的能力。因此，本课程要求那些对语言学有兴趣并有意从事这方面研究的学生，能够运用英语和所学的语言学知识从事语言学或英语语言学方面的研究，用英语进行表达或撰写论文。 二、 课程教学要求 《语言学导论》是针对英语专业学生开设的专业方向选修课。本课程的教学目的是使学生学习必要的语言学方面的基本理 论和基本知识，掌握研究、运用语言的基本方法，为今后的工作打下坚实的基础。在课程结束时，学生需达到以下要求： （一）了解语言的本质特征，语言的功能、语言学中的重要区别及普通语言学的主要分支。 （二）系统了解语言学各分支的知识，即语音学、音位学、词汇学、句法学、语义学、语用学等的基本内容及研究方法。 (三) 了解语言学与其他相关学科交叉所形成的学科，如心理语言学、社会语言学、应用语言学等的基本知识与研究方法。 （四）了解语言学主要流派的基本观点。 （五）能够用英语从事语言学方面的研究，撰写语言学方面的论文。 三、 先修课程 语音、语法、听力、口语等专业基础课程，基础英语等专业 核心课程以及阅读、词汇学等专业方向课程。 四、 课程教学重、难点 1. 语言的定义特征，语言学的主要分支； 2. 元音和辅音的类别以及描述方法，音位过程； 3. 词素的定义和分类，词的构成方法； 4. 三种句法关系，向心结构和离心结构； 5. 单词与句子的涵义关系； 6. 合作原则与会话含义。 音位过程，句法关系，涵义关系以及合作原则。 五、 课程教学方法（或手段） （一）教学手段 1. 教师讲解，学生做笔记（采用多媒体教学）； 2. 学生自学、撰写学期或章节论文； 3. 引导学生结合自己学习中碰到的问题进行讨论。 （二）教学方法 采用教师为主导，学生为主题的教学模式，注重培养学生的系统思维能力和实际解决问题的能力，采用启发式、讨论式的教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的能动性和创造性，并注重语言理论与实践结合起来，引导学生用理论解决学习中的实际问题。教师布置阅读任务要求学生在课下阅读，然后在课上一起讨论，也可以在本课程网站上发帖讨论，或在线完成作业等。 六、课程教学内容 第一章 导论 （3学时） （一）语言学是什么？ （二）语言是什么？ （三）语言的定义特征； 二、重难点提示 （一）重点：语言以及语言学的定义；语言的定义特征；语言学的一些重要区别，包括语言能力与语言运用的区别，语言与言语的区别等等； （二）难点：语言的定义特征，尤其是任意性与移位的定义特征；语言能力与语言运用的区别，语言与言语的区别等等。 第二章 语音学（3学时） （一）语言的声音媒介； （二）语音学； （三）音系学。 二、重、难点提示 （一）重点：语音学，音系学，最小对比对，协同发音和同化的定义；英语中元音和辅音的分类；属于同一个音位的音位变体要符合的条件； （二）难点：音位和音位变体的定义；具体的同化规则，如：齿音化，软腭化等等。 第三章 形态学（3学时） （二）开放词类和封闭词类； （三）语素 — 意义的最小单位； （四）分析词的结构； （五）曲折和派生语素； （六）构词的形态规则； （七）派生法； （八） 复合词。 二、重、难点提示 （一）重点：语素，自由语素，粘合语素，词干，词根，词缀，曲折和派生的定义等等；词语的构成方法，例如曲折变化和派生变化等等；复合词； （二）难点：语素的分类；曲折变化和派生变化等等。 第四章 句法学（3学时） （一）句法学是什么？