《圆的认识》教学片段案例分析.pdfVIP

《圆的认识》教学片段案例分析 上周，听了学校两位老师的《圆的认识》一课，在教学“半径和直径关 系”时，他们分别是这样设计的：  A 教师：  在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发 现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半” 。  B 教师：  师：请同学们打开课本，自学……，然后思考半径和直径的关系，你是怎 幺知道的？原因是什幺？先思考，然后以四人小组为单位，量一量你所画的 所有的直径和半径；比一比你所折出的所有的直径和半径，看看有没有新的 发现。小组讨论讨论，怎幺把你们发现的过程描述给大家听。  师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗?  生 1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。  生 2 ：在同一圆里，所有的直径是半径的2 倍。  生 3 ：如果用字母表示，则是d=2r 。r=d ／2 。  师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什幺方法证明这一结论是正确 的呢?  生 1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关 系。  师：那我们一起用这一方法检测一下。   ……  师：还有其他方法吗?  　生 2 ：通过折纸，我能看出它们的关系。   ……  分析：  　　1、两个案例都注重学生的实践操作,注重了学生的认知过程。从当堂