《马说》历年阅读真题（附答案）文言文知识梳理及真题训练（部编版）.docx

本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。 《马说》历年中考阅读真题及答案解析 【2020·辽宁中考真题】 阅读选文，完成下面小题。 （甲） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （乙） 景公问晏子曰:“莅①国治民，善为国家者何如?” 晏子对曰:“举贤以临国，官能②以敕民，则其道也。” 公曰：“虽有贤能，吾庸③知乎?” 晏子对曰:“贤而隐，庸为贤乎?吾君亦不务④乎是，故不知也。” 公曰:“请问求贤?” 对曰“观之以其游⑤，说⑥之以其行。君无以靡曼⑦辩辞定其行，无以毁誉非议定其身。如此则不为行以扬声⑧，不掩欲以荣⑨君。故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则视其所不取。夫上士难进而退也，其次易进易退也，其下易进难退也。以此数物者取人，其可乎！ 选自《晏子春秋》，有删改） （注释）①莅:治理，下文的“临”“敕”与此同义。②官能:授予有才能的人官职。③庸:怎么，哪里。④务:致力，专カ从事。⑤游:交游，交结的朋友。⑥说:评说，评论。⑦靡曼:指言辞华丽。⑧声:名声，声誉。⑨荣:通“营”，迷惑。 1．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ） A．食不饱，力不足 不足为外人道也(《桃花源记》) B．策之不以其道 予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) C．善为国家者何如 弗学，不知其善也（《虽有嘉肴》） D．夫上土难进而易退也 是进亦忧，退亦忧(《岳阳楼记》) 2．请用现代汉语翻译下面句子。 (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也? (2)以此数物者取人，其可乎! 3．请用“/”给下面的句子断句。(断三处) 故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则视其所不取 4．阅读（甲）（乙）两文，完成小题。 (1)（甲）文中“千里马”喻指“伯乐”喻指。（乙）文中，晏子向景公建议的治国方法是“”(用原文回答)。 (2)在对待“贤能”的问题上，景公与“食马者”的做法有什么不同? 【答案】 1．D 2．(1)想要跟普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢? (2)凭着这几种情况来选拔人才，大概就可以了吧! 3．故通则视其所举/穷则视其所不为/富则视其所分/贫则视其所不取 4．(1)人才 善于发现和选用人才的人 举贤以临国，官能以敕民 (2)景公:有求贤的主观愿望，虚心求教。食马者:埋没人才，摧残人才。 【分析】 1．A.足：足够、充足/值得； B.之：指代马/用于主谓之间，取消句子的独立性，不译； C.善：善于/好； D.进：在朝堂作官/在朝堂作官； 故选D。 2．本题考查句子翻译。注意重点词语要翻译准确。 (1)且：尚且。欲：想要。等：等同。安：怎么。 (2)以：凭着。数：几。取人：选拔人才。其：大概。 3．本题考查句子断句。依据句意“所以，通达时看他都做些什么事，困顿时看他不做什么事，富有时看他向外分放什么，贫穷时看他不要什么”，可断句为：故通则视其所举/穷则视其所不为/富则视其所分/贫则视其所不取。 4．本题考查文章内容理解与分析。 (1) 甲文以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。故“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指善于发现和选用人才的人。乙文中，从“景公问晏子曰：‘莅国治民，善为国家者何如?’晏子对曰：‘举贤以临国，官能以敕民，则其道也’”可知晏子向景公建议的治国方法。 (2)在对待“贤能”的问题上，景公：“虽有贤能，吾庸知乎?”“请问求贤?”表明他有求贤的主观愿望，虚心向晏子求教。食马者：不知其能千里而食也；策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”可见，他们不识人才，埋没人才，摧残人才，有眼无珠。 【译文】： 甲：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，