请简述现代信息技术与小学语文课程教学整合的意义-信息技.docxVIP

精品文档 请简述现代信息技术与小学语文课程教学整合的意义，信息技术与小学语文课程整合中应该贯彻的基本原则。 信息技术是指能够扩展人类捕捉、分析、加工、处理和传递信息等功能的一类技术的总称，是对信息进行采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系。利用信息技术所提供的电子多媒体和网络及其资源，是信息技术在小学语文教学中的核心。正如望远镜技术拓展了人的视觉器官的功能，使人的视野延伸到更远甚至黑夜中一样，以计算机及网络为核心的信息技术扩展了人的传导神经系统的功能，使信息能够更快更远地即时传输，使人能更快更准确地获取所需信息。教育信息技术，给语文教学带来了教学环境的变化、教学方式的改变、教学过程的转变、师生角色的转变等巨大变化，让我们一同走进本章节去感受这种变化，并在这种变化中学习掌握一些教育技术在小学语文教学中运用的方式方法，使学生在更丰富的文化背景中主动建构知识，形成能力。 我们需要树立和牢记在信息化时代，始终要有“信息”和“资源”这两个概念我们需要明确新的技术总是为教学方式和手段的新颖与丰富提供了可能，小学语文教学必须有现代信息技术的伴随我们需要可操作性的整合多媒体与小学生、小学教材的结合网络与小学语文教学的整合 《基础教育课程改革纲要（试行） 》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学 内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ” 一、信息化社会呼唤教育信息化 。 1 欢迎下载 精品文档 联合国教科文组织国际 21 世纪教育委员会指出： “新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。 ”随着信息技术的飞速发展，信息正以光速在全球流动， 我们已经进入了一个前所未有的信息化时代。 全国中小学信息技术教育工作会议更是强调： “信息技术极大地拓展 了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。 ”所以，“要努力推进信息技术与学科教学的整合，鼓励在学科的教学中广泛 应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在学科的学习中” 。语文学科 的学习需要现代信息技术，因为语文学习是一个需要广泛阅读和积累的过程。把信息技术运用于语文教学活动，这是语文教法不断丰富不断科学化的重要途径，也是教学效率和效果得以不断提高的重要保证。 二、现代信息技术与小学语文课程教学整合势在必行 信息技术与小学语文课程整合是指在课堂教学过程中把信息技术方 面的技术与资源，以一定的方法技巧与语文课程内容进行有机整合，使二者相互作用，相得益彰，共同作用以完成课程教学的一种新型教学方法。人类教育发展史表明：每一项新的教育技术的应用，都会给教育教学 活动提供新的发展空间，使教学活动在整体上得到提升。 《基础教育课程 改革纲要（试行） 》也明确表示：要“促进信息技术与学科课程的整合” 。新的课程改革强调教学理念和教学方式的变革，信息技术的现代化、开放 性，可以使语文教学、语文学习、语文课堂变得更为开放，能够有效地拓展语文教学视野，改变和丰富传统教学的方式手段，扩充教育资源。 基于以上认识，我们必须把握好信息技术与小学语文课程教学的整合，使 信息技术成为教师教学的犀利武器，也成为学生学习的兴趣点。 《学会生 。 2 欢迎下载 精品文档 存》一书指出： “教育技术绝不是强加于传统体系上的一堆仪器，也不是 在传统的程序上增添或扩大一些什么东西。只有当教育技术真正统一到整 个教育体系中去的时候，只有当教育技术促使我们重新考虑和革新这个教 育体系的时候，教育技术才具有价值。 ”可见，信息技术与语文课程的整 合，不是简单地把信息技术作为课本内容的演示工具，而是用先进科学的 教育理念，通过信息技术与课程内容的有机结合，以最适合的手段、最美 观的形式、最富于创造力的思维揭示课文特定内容，共同地、更好地去完 成教学任务。它是以“自主、探究、合作”为学习特征，通过学生作为主 体广泛参与的一种新型教学方式。 三、信息技术与小学语文课程整合中应该贯彻的基本原则 体现新课程现代教育的理念。 教学过程体现学生的主体意识以及学生的广泛参与、合作。 创造性地使用现代教育手段，以突显教材的内容或难点。 整合的构思要新颖， 独特，有创意，能激发学生的想象力和创造力。 整个整合与制作过程简洁流畅，舒朗大方，赏心悦目，富有美感。 高低年级不同，语文课程的整合有别。对于小学低年级，应该多用动画、声音等活动画面或色彩丰富的画面刺激学生的感觉器官，增强学生的注意力，使学生有意识、无意识的记忆得到加强，也可帮助学生建立形象思维，培养创造能力。对于高年级学生，则应侧重借助课件培养学生思维能力，从形象思维向