2018苏教版二年级语文下册24雨后教案反思作业题.docVIP

1.感觉雨后孩子们快乐的心情，产生热爱生活的美好感情。 教课 2.学会本课的生字和新偏旁，朗诵诗歌，背诵诗歌。 要求 3.培育学生经过理解词语领会诗歌意思的能力。 1.经过认识诗歌内容，领会雨后孩子们快乐的心情，培育孩子们热爱生活的美好情 要点 感。 难点 2.学会本课的生字、新词。 3.朗诵诗歌，背诵诗歌。 教课 两课时 课时 1.学习本课的生字、新词。 2.初读诗歌，认识诗歌内容。 生字卡片，投影。 一 导入新课 1.同学们，你们喜爱下雨吗 ?为何 ? 学生甲：喜爱，下雨后空气可新鲜了。 学生乙：喜爱，下雨能够让花草都喝饱水。 学生丙：我不喜爱，由于下雨后地上都是水，把鞋和裤子都沾湿了。 学生丁：我不赞同丙同学的见解，下雨后到外面玩水，可存心思了。我喜爱。 2.看来大家对下雨的感觉是不同样的。今日，老师就带来一对可爱的兄妹，让他们来给 大家讲讲雨后的乐趣。 3.板书课文题目——雨后。今日，我们就来学习冰心奶奶为小朋友们写的这首诗歌。 二 学习本课的生字 1.请同学们翻开书，听老师读一遍诗歌。 2.出示本课会认的生字：梢 踩 淋 糟 短 辫 唇。 3.请学生按要求自学本课会认的生字。 4.出示表格，请学生按要求填表。 生字 部 首 还剩几笔 音 节 组 词 闪 赤 劲 射 粗 轻 希 5.请学生把填好的表格在学习小组中沟通。 6.各小组报告在学习过程中碰到的比较难的地方，提示大家注意。 7.出示生字卡片，请学生认读，稳固学习成就，注意以下几个字的音节。 糟：读 zāo，不要读半边；梢：读 sh āo，不要读半边。 8.出示以下两个字的笔顺，请大家记忆。 闪： 射： 9.和同桌一同学习生字的写法，把需要注意的地方找出来。 老师出示：粗、轻，请同学来讲这两个字。 粗：左窄右宽，左侧上下都要长出右侧的“且”。 轻：左窄右宽，左右两部分等高。 以上这两个字在写的时候有一个共同的特色：左窄右宽。写时要注意字的比率。 指导生字的书写全部要修业写的字。 初读诗歌，认识诗歌内容 1.请学生自己作声地朗诵一遍诗歌，注意把字音读准。 2.提示几个字的读音。 小辫 ：bi àn 在读时可加儿化音。 ． 唇儿： ch ún 这个词要分两个音节读，不可以连在一同读。 ． 3.同桌相互检查念书状况。 4.请学生独自在全班读。 24 雨 后 shǎn chìj ìn shèc ūqīng xī 闪 赤 劲 射 粗 轻 希 着重朗诵指导，有利于学生语感的培育。低年级阅读教课中应以读为主线，以读代讲， 以读促讲， 让学生在读中感悟课文内容， 体验感情。在教课中，学生的念书活动贯串课的始 终，教师可经过形式多样的读， 让学生获取实实在在的审美体验， 并在读后赐予鼓舞性评论，既有教师对学生的评论，又有学生对学生、对老师的评论，还可经过让学生进行角色体验，进行朗诵感悟。 一、读拼音，写词语。 sh ǎn k āi ch ìhóng sh ǐjìnfā sh è cū bù xīwàng （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 二、比一比，构成词语。 闪（ ） 劲（ ） 粗（ ） 闷（ ） 动（ ） 祖（ ） 三、熟读诗歌。 答案 一、让开 赤红 用力 发射 粗布 希望 二．让开 闷气 用力 活动 粗细 先人 1.理解诗歌内容，领会生活的美好。 2.朗诵诗歌，背诵诗歌。 生字卡片，投影。 一 复习旧课，导入新课 1. 出示本课的生字，请大家正确认读。 2. 扩词练习。 闪：让开 闪电 赤：光脚 热诚 劲：用力 用劲 射：射击 放射 轻：轻声 轻语 粗：粗拙 马马虎虎 希：希望 希冀 今日，我们就看一看这对小兄妹是如何度过雨后的光阴的。 指导学生理解文中词语，初步认识诗歌内容 1.请学生自读诗歌，边读边画出不懂的词语。 2.请学生提出自己不懂的词， 老师进行梳理， 要点解决以下几个词语： 树梢、光脚、溅、撅着。 3.提示理解词语的方法：我们用哪些方法能够理解词语 ? (查词典、联系上下文、联系生活实质等。 ) 4. 请学生选择适合的方法来理解本课的词语。 (在学习小组中进行沟通。 ) 5. 在全班进行学习报告。 学生甲：我用查词典的方法理解了“树梢”这个词。我查了“梢”字的意思，就知道什么叫树梢了。树梢指的就是树枝上较细的一端。我能够给大家指一指。 学生乙： 我也是经过查词典理解了“光脚”这个词的。 “赤”在词典里是“光着”的意思赤，脚就是光着脚。“赤”还表示红色，比方我们常说的彩虹有七种颜色——赤、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫，这里的“赤”就是红色，但在“光脚”一词中不可以取“红色”的意思。 学生丙：“溅”的意思我是联系生活实质理解的，下雨时路上有积水，车一开过去就溅起了水花。 学生丁：“撅着”就是翘着，书上的图就画得很清楚。 6.请学生再来读一读这首诗