005浅谈初中数学有效课堂教学策略正稿.docVIP

浅谈初中数学有效讲堂教课策略 当前中小学教课有一个特别突出的问题， 那就是教师教得很辛苦， 苦得不知道终点在哪里；学生学得也很难过， 苦得不知学习的乐趣在哪里。造成这个问题的原由是多方面的，既 有教育系统问题， 也有课程设置及标准问题， 更有教师自己素质和能力问题。 作为一线教师，应当正视这个问题， 并作深刻的反省。我想， 要完全解决这个问题，不是教师的力量所能做到的，可是，从如何提高教课效益，那应当属于教师的份内职责。当前，跟着新课程的全面 实行， 为实现有效教育提出了契机。 要达到有效教课的目的， 教师在讲堂教课中不不过是解决如何教的问题，更重要的是教课生如何学。教师不是评判者，也不不过对学生提出要求， 教师更多的是学生的服务者， 他的职责要一心一意为学生服务。 经过教师的努力使学生真实学到知识和本事， 教师应努力知足学生的求知梦想， 使他们能自觉热爱学习， 在学习中去体验快乐。在这个前提下， 我们的教育才能真实达到目标， 我们的教育事业才能获取成功，这样的教课才会是有效的、 高效的， 才会是受人欢迎的。 过去教师都能教的内容准备得竭尽所 能，授课时也能做到如行云流水相同通畅，全力到处讲到，经常是自我感觉舒适， 却忽视了 学生的自主学习能力培育， 忽视了学困生的疑惑。 这类纯真教授知识却忽视了对学生主体作 用的指导和发挥， 这就会让我们的教课经常处于难堪境地的症结所在。