数学一年级上册《教参精要》1.1数一数(苏教版).pdfVIP

苏教版小学数学一上第一单元第 1 课时 《数一数》 ●教参精要 ? 例题解读 1.教学时，要从情境入手引导学生数数，并注意组织交流。可以先让 学生说说图上画的是什么地方、有些什么，使他们产生兴趣。接着让学生 试着数一数其中人或物体的个数， 注意不要限制数什么和怎样数， 以保持 学生的学习兴趣。然后组织交流各种物体和人的个数以及数数的方法，并 对学生数数的方法进行评点， 帮助他们在此过程中不断改善自己数的方法， 学会按一定的顺序不重复、 不遗漏地数出相关人或物体的数量。 由于小鸟 和人在画中比较分散， 所以小鸟的只数和人的个数比较难数，要指导学生 细心观察。 2.在学生交流数数结果的基础上，可以组织他们按照物体或人的数量 的多少，从小到大再分别数一数、 说一说。接着观察前三幅小图下的圆点， 让学生说说每幅小图画的是什么，下面的圆点各是什么意思。然后，要求 学生根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数、说一说。结合找、 数、说的过程，画出缺的圆点，或说出与圆点对应的空白小图中应该是什 么、有多少个，体会圆点的个数就表示物体或人的数量，感受从具体的人 或物体抽象到圆点再抽象到数的过程。 在教学中要注意充分发挥学生的主 体性，引导学生自主发现场景图中的物体（人） 、小图和圆点三者之间的 关系，鼓励学生大胆表达自己的想法，并帮助他们表达完整。由于学生刚 刚入学，注意力不容易集中，因此小图、圆点的呈现方式和次序等方面要 注意适当变化，以激发学生的学习兴趣。 3.有关场景图的教学环节完成之后，还可引导学生再数一数教室里、 校园里个数在 10 以内的物体，鼓励他们用画勾或画点等不同方式将这些 物体的个数记录下来， 并和同学交流。 教学中要根据实际情况合理安排这 些活动，因为这既是数学实践的过程，也是熟悉校园环境的过程。通过这 样的过程可以使学生进一步体验数与生活的联系，丰富对 10 以内数的感 性认识，更快融入小学学习生活。