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2021年6月小学数学双向送教观课议课活动心得体会 2021年6月小学数学双向送教观课议课活动心得体会 六枝特区第八教研协作区 2021年6月小学数学“双向送教”观课议课活动 箐口乡中心小学：杨翔 2021年6月9日，在六枝特区教育局的精心组织下，在六枝特区落别乡中心校的精心策划下，我有幸参加了由落别乡纳骂小学承办的2021年6月小学数学“双向送教”观课议课活动。参加这次活动的教师有第八协作区各乡（镇）学校的小学教师及中心校领导、特区实验小学、特殊学校、平寨镇中心小学的教师。本次活动送教的有三位教师，分别是落别乡中心小学的伍明老师；特区实验小学的何健老师；落别乡纳骂小学的杨洪英老师。在这三位老师的精心设计下，他们分别为我们带来小学四年级的《平均数》；小学三年级《数学广角－简单的排列》；小学五年级的《数学广角－找奖品》三节精彩的课堂教学。并且，在下午的议课中各乡（镇）学校及特殊学校、特区实验小学、平寨镇中心小学的老师精典的点评下，使我深受启发、记忆优新。我从中得到深刻的体会： 1、数学源于生活，也必须用之于生活。那么，我们的教学也必须紧紧围绕实际生活去开展教学，从而引领学生在现实生活中去实践、探索、发现，并寻求知识的真蒂。教师 要为生活而“教”，学生要为生活而“学”。否则，我们的教学就失去了意义。 2、教学要紧紧围绕教材去展开教学。教材是我们教育教学的引导者和领导者。因此，我们的教育教学要尊重教材，围绕教材去寻求教育教学的思路和方法，教学探索的路子。要吃透教材，专研教材，并在实际生活中去寻求知识的源泉，带领学生走进现实生活，寻找知识的真蒂。教学脱离教材去“教”，好比迷路者失去引路人，只能是一只无头的苍蝇。 3、教学要从学生开始。要不断去研究学生，了解学生，探索学生的生活习性。只有掌握学生的一切，才能去教育学生，“教”学生。不同年龄段的学生，由于他们的性格特点不相同，生活习性不同，思想和思维方式不一样，从而产生对知识的探求和渴望不一样。因此，教师只有抓住学生的求知欲望，针锋相对地进行教学，才会产生事半功倍的效果。 4、“教学”要把教师的“教”与学生的“学”紧密结合起来。学生的“学”是教学的主导，而教师的“教”只是“教学”的引领者，教师只要把学生从“无路”引导上“正路”，余下的“路”只能让学生充分去展示自己的聪明才智，自己去探索，才能他自己的“路”。也就是说：教师要真正把课堂还给学生。 5、教学中，教师要特别注重对学生的启发和评价。好的启发和评价能促使学生走入正途，否则就使学生偏离了学 总之，这次观课议课活动的开展，展示了我们第八协作区小学数学教师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活动会使我在今后课堂改革中得到升华。