鄂教版八年级语文下学期第二单元云赋_导学案2(20210626101325).docVIP

《云赋》导学案 . 学习目标 积累文中重要词语。 理解文章的主旨，品味优美的语言。 了解托物言志的写作手法。 二 . 目标链接 托物言志： 指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。 托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。 “物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志” ，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒 三友，常用于表示高洁的志向； “泥土”常用于抒发谦逊的情怀； “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的情感。 托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划， 间接表现出作者的志向、 意愿。采用托物言志， 关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。 走近作家： 欧阳斌，男，汉族， 1954 年 12 月生，湖南耒阳人。 1973 年参加工作， 1977 年加入中国共产党。 1980 年毕业于湖南省邵阳师专中文系，历史学博士。历任湖 南省邵阳纺织厂工人，湖南日报社记者，长沙县委副书记，邵阳市常务副市长，湖南省 农办副主任，湖南省政府副秘书长。 2000 年 4 月任怀化市委书记。 2006 年 3 月任湖南省交通厅党组书记、厅长。 2008 年 1 月当选湖南省政协秘书长， 2008 年 3 月任省政协党组成员、秘书长， 2008 年 5 月兼任省政协机关党组书记、办公厅党组书记、主任。八 届、九届湖南省委委员，第八届湖南省人大代表。著有《生命的风景》 、《人生顿悟》还 有 生命的暗示 等。 第一环节：结合十注 带疑初读 1、从文中找出你认为重要的字词，至少 10 个，并和小组同学一起交流。 2、初读感知： （ 1）这篇写云的散文有很多描写云的精彩语句，试从文中找出并小组交流、熟读之。 2）根据段落提示，概括大意，梳理文章内容结构。 3）本文表达了一个什么主旨？你能从文中找出相关的语句阐释吗？ 第二环节：小组合作 质疑探读 文章语言丰富，你可以从修辞、动词这两方面品味它吗？仿照例句和小组同学一起展开学习吧 ! 如：①有那么一片温柔如绒的草地在绿绿地等待我们，有那么一片阳光在艳艳地诱 惑我们，还由于什么呢？（运用了 修辞方法，有 的 表达效果） ②沿一路柳丝轻拂的长堤，我们潇洒地逃出喧闹的都市。 （逃是 意思， 为什么逃呢？表达了对喧闹城市的 ，也反映出我们追求青春的冲动。 ） 文中说：“ 懒散的慵倦不属于我们， 发霉的记忆不属于我们， 畸变的生活不属于我们， 虚假的面具不属于我们。 ”那么，属于我们的是什么呢？ 、 、 、 “有了一种追寻的勇气， 生命便永远年轻； 有了一颗年轻的心灵， 生活便永远鲜嫩！”这句话仅仅是对云的赞美吗？练习全文谈谈你的理解。 4. 本文写云，实际是借助云写 ，这样的写法叫做章开头召唤我们去看云，结尾又召唤我们去看云，这种写法叫做  ；文 。 5、新语文活动： ① 议一议： 作者赞美少男少女的有活力有追求，那你觉得怎样的人才算是有活力有追 求的人呢 ?你身边有这样的人吗 ? ②．练一练： 根据你的体会和记忆，以《走，看雨去》为题，仿写一个片段。 第三环节 质疑问难 解疑答惑 。 第四环节：紧扣目标 发展拓读 庐山观云（张绪佑）⑴我喜爱观云。孩提时牧牛，仰卧于河滩草地，望空中白云游弋，自由自在，幻想着化成云朵，闲逸飘盈，该有多美？ ⑵时届不惑之年，数登庐山，忽而想起欲识庐山 真面目，领悟人生的真谛妙心，莫过于登庐山去观云。 ⑶虽非在“五岳”之列，却有“庐岳”之誉的千古名山，绝少有无云之日，这正是无与伦比的庐山美色。恰如无纱巾 则无少女之美，无云雾则无庐山之秀。庐山观云，可怡情自得，静心养志。 ⑷庐山的 云瞬息万变。 时而团团如轮， 时而飘飘如丝， 时而绵绵如雪， 时而漫漫如絮， 千姿百态，妙不可言。假如独伫立于含鄱口 （庐山的著名景点之一——编者注） 之间，观万里绵云，其白如雪，其光如银，其阔如海，在阳光下涌动翻腾，此刻有如行舟大海，四面波涛， 只觉心情自由任去来，不复有别的世界。 ⑸登上文殊台，抚松坐石。但见碧天白云，微风东来，云气舒卷，动或如烟，静或如练。在松石之间穿梭染织，不为山风所动，这使人想起禅宗的一句话： “八面风吹不动天边月” 。人间的兴衰、毁誉、苦乐，又岂能动摇得了一个人的真正意志？ ⑹庐山的云美而不妖。锦绣谷的云更是洁白轻盈，美不能 誉。舒逸如仙女天使，淡泊如隐士逸人。但见那数十里峡谷，白云出岫（ｘｉù） ，山气横溢，忽而奇峰兀见，忽而绝壁洞明，忽而千峦中断，忽而万壑合冥。漫游在山谷之 中，一路与云相抚， 有如天上同行， 恍惚云就是我， 我就是云。只是云