部编版语文二年级下册第八单元教案.docVIP

第八单元 授 课  单元初步感知 提 要  课 时 《祖先的摇篮》是一首儿童诗 , 全诗以充满童趣 的幻想 , 把原始森林比喻为“祖先的摇篮” , 深情地 23 祖先的摇 回想了我们祖先的质朴率真的田园生活。作者真切 2 篮 地希望大森林永远青翠苍茫 , 人和自然和谐相处。 《当世界年纪还小的时候》是一篇充满儿童哲 当世 界 年 学的文章 , 充满了想象力和灵气。告诉大家每样东西 2 纪还小的时候 都必须学习怎么生活。 《羿射九日》讲述了羿射日的原因、经过和结 果, 赞扬了羿的勇敢和无畏。从中我们可以体会到上 25 羿射九日 古时代人类征服自然的愿望 , 感受到中国特有的文 2 化。 通过倾听和表达 , 让学生说一说自己喜欢的或者 口语交际 : 推 印象最深的动画片 , 并讲一讲最吸引人的人物或者故 1 荐一部动画片 事片段。 认识带有金、木、水、火、土的汉字 , 体会汉字的奥妙。 2. 积累表示时间的词语并造句。 3. 想象 画面 , 练习写句。 4. 引导学生发现形声字的形旁表示 语文园地八  的意义。 5. 积累背诵《舟夜书所见》。 6. 阅读《李  2 时珍》 , 体会李时珍面对困难时勇往直前的精神。 教法与学法 本单元教材 , 以“大自然的奥秘和大自然带给人的启迪”为主题 , 要孩子们亲近自然 , 热爱自然 , 明白大自然给我们带来了很多启迪和知识 , 同时大自然也给 我们提供了赖以生存的家园。在教学中“放手”让学生自主读书 , 品味词句 , 了解课文的内容 , 并进行语文实践活动 , 对其进行情感态度价值观的培养。 授 课 方法探究 培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感 , 激发学生 探索自然奥秘的兴趣。喜欢学习语文 , 乐于与人合作、交 23 祖先的摇篮 流, 积极主动地参与语文学习活动。 读悟结合 , 了解词句在语言环境中的意思 , 在读中体 当世 界年纪还 味文章的主旨 , 铸造完美的人格品质 ; 课上敢于发表自己 小的时候 个性化的见解或阅读感受。 放手让学生自主读书 , 识字写字 , 品味词句 , 积累词 25 羿射九日 语, 在了解课文内容的基础上讲述神话故事。 通过创设情境 , 在师生交流、生生交流中指导学生认口语 交际 : 推荐 一 真听 , 了解别人的想法 , 以及注意说话的速度 , 让别人听清 部动画片 楚。 创设丰富多彩的教学情趣 , 巧设生动有趣的动画情 境, 让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活 语文园地八 动。 教学过程典案 祖先的摇篮 一、认识本课 7 个生字 , 会写 9 个生字。 会认字。 zǔ t āo dòu qi áng wēi dǎi yì 祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆 会写字。 读音提示。 “祖 (z ǔ) ”的声母是平舌音。 “摘 (zh āi) 、逮 (d ǎi) ”的韵母是前鼻音。 “蔷 (qi áng) ”的韵母是后鼻音。 书写指导。 二、读一读下面的词语。 祖先 掏蛋 逗松鼠 蔷薇 逮住 回忆 很浓 摘下 比赛 摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星 三、在括号里填上恰当的词语。 ( )野果 ( )鹊蛋 ( )野兔 四、读诗歌 , 选择合适的词语填空。 掏 赛跑 打伞 捉 逮 逗 采 我想—— 那时候 , 我们的祖先 , 孩子们也在这里 可曾在这些大树上 ( ) 小松鼠 摘野果 , ( ) 野蔷薇吗 ? ( )鹊蛋? 也在这里 可曾在那片草地上 ( )红蜻蜓, 和野兔 ( ), ( ) 绿蝈蝈吗 ? 看蘑菇 ( )? 【教学目标】 认识“祖、掏”等 7 个生字 , 会写“祖、啊”等 9 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文的主要内容 , 懂得“祖先的摇篮”的含义。 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 【教学重点】 认识本课“祖、掏”等 7 个生字 , 会写“祖、啊”等 9 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文的主要内容 , 懂得“祖先的摇篮”的含义。【教学准备】 课件。 生字卡片。【课时安排】 课时 第一课时 【课时目标】 认识本课“祖、掏”等 7 个生字 , 会写“祖、啊”等 9 个生字。 正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、资料展示 , 引入新课。 ( 课件 ) 学生展示自己收集的资料 , 了解感受原始森林的美丽神秘。 你们喜欢原始森林吗 ?我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林 , 感受一下祖先生活的环境吧。 板书课题 : 祖先的摇篮。 齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 二、初读课文 , 随文识字。 ( 课件 ) 学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。 自读课文 , 把课文中出现的生字圈起来读一