部编版三年级语文下册第四单元教案.docVIP

第四单元 单元初步感知 授 课 提 要 课 时 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的 13 花钟 思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因， 2 最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，激发学 生探索自然奥秘的积极性。 课文首先介绍了做实验的原因，即“听说蜜蜂有 辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原 14 蜜蜂 处”。接着用了较长的篇幅介绍法布尔在女儿的配合 2 下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。 最后得出结论 : 蜜 蜂靠的不是超常的记忆力， 而是一种无法解释的本能。 15* 小虾 课文通过“我”观察小虾的样子及有趣的细节描 1 写，激发学生观察小动物的兴趣。 习作:我做了 记录自己做过的一项小实验，按顺序将实验过程 一项 2 写清楚。 小实验 交流平台 :借助关键语句或关键语句的提示概括 一段话的大意。把握关键语句的不同位置。 语文园地 词句段运用 :仿照例子，写下自己的观察和思考 ; 1 学习两种修改符号，并尝试运用。 日积月累 :朗读、背诵唐代诗人韦应物的古诗《滁州西涧》。 语文·三年级下册 教法与学法 这是本册教材的第四组课文，以“奇妙的自然界”为主题，编排了两篇精读课文，一篇略读课文，习作和语文园地。 教学中，要引导学生有感情地朗读课文，会借助关键语句概括一段话的大意。 学习本组课文，要反复诵读，注重学法指导，明白课文内容。 习作中可以用上 “先 接着 然后 最后 ” 这样的句式，把实验过程写清楚。 授 课  方法探究 1.引导学生借助关键语句概括一段话的大意。 花钟 2.体会不同表达方式的妙处。 1.会根据词语提示概括实验过程。 蜜蜂 2.研读重点语句，体会作者的科学精神。 1.了解课文第 3 自然段先概括后具体的写作方法。 15* 小虾 2.欣赏句子，体会优美词语，学会观察某种事物。 教学过程典案 13 花 钟 【教学目标】 知识与技能 : 1.会认 10 个生字，会写 13 个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3.能借助关键语句说出第 1、2 自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处， 并借鉴课文的表达方法进行仿 写。 过程与方法 : 1.朗读课文，体会、感悟不同表达方法的妙处。 2.根据花开放的时间制作花钟。 情感态度与价值观 : 1.培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。 2.培养学生美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 理解课文内容， 体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点， 仿照这种特点 写一段话。 【教学难点】 学习运用多样的句式表达。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认 10 个生字，会写 13 个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。 2.读懂课文内容，会用文中的重点语句概括段意。 【教学过程】 一、谈话质疑，激趣导入。 1.板书“钟”，说说钟是干什么的。 再板书“花”，组成课题“花钟”。 2.(自由读一读 )读到“花钟”这个题目，你最想知道什么 ?你有什么想问的呢 ? 预设 :“花钟”是什么 ?是怎么制作的 ? 设计意图 : 用熟悉的事物引导学生质疑，调动学生朗读课文的积极性。 二、初读课文，整体感知。 1.速读课文，用文中的话说说什么叫“花钟”。 出示 : 语文·三年级下册 你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣 ? 2.“花钟”到底有趣在什么地方呢 ?请同学们自由读课文，选择自己最喜欢 的读书方式，可以自己读，也可以和同桌一起读，同学互读。 朗读要求 :(课件出示 ) (1)读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。 (2)边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确。 (3)说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。 (4)你认为课文哪部分最有趣 ?画出有关句子，多读几遍。 3.了解课文讲的内容。 师:课文读通顺后，你觉得自己已经读懂了什么呢 ? 根据学生的回答，板书 : 不同的花开放的时间不同。 原因 :与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。 植物学家把花圃修建成花钟。 4.我把大家总结的内容写在黑板上了。原来，课文围绕“花钟”这个题目写 了三部分内容，我们请一位同学来说一说。 课件出示 :(课文围绕“花钟”写了三部分内容，不同的花开放的时间不同 ; 开花时间不同的原因与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关 ;植物学家利 用以上特点把花圃修建得像花钟 ) 5.请同学们再看黑板，每一部分内容恰好能概括每一个段落的段意，你能从 文中找到和这些内容有关的语句吗 ? 课件出示语句 :不同的花开放的时间是不同的。 6.今天我们学习了一种概括段意的方法 :借助关键语句概括