部编版语文二年级下册第六单元教案.docVIP

第六单元 单元初步感知 授 课 提 要 课 时 《晓出净慈寺送林子方》是一首写景送别诗。此 诗通过描写六月西湖的美丽景色 , 曲折地表达了对友 15 古诗二首 人林子方的眷恋之情。《绝句》这首诗每句一景 , 其 2 中动景和静景 , 近景和远景交错映现 , 构成了一幅绚丽 多彩、优美平和的画卷 , 令人心旷神怡。 《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优 美散文。雨前黑沉沉的乌云是凝重的美 ; 雨中大雨倾 16 雷雨 盆 , 是涤荡万物的美 ; 雨后彩虹高挂 , 是清新隽永的 2 美。这是大自然给予我们的恩赐。 这篇课文主要向我们讲述了要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办 , 采用诗的形式 , 让学生在读中很快 17 要是你在 2 明白依据太阳、北极星、大树枝叶、沟渠里的积雪来 野外迷了路 辨别方向的方法 , 融入大自然那美妙的境界中。 《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言 , 介 18 绍了一些新奇有趣的太空生活知识。课文让学生初步 太空生活 了解了一些太空生活的常识 , 激发他们了解新科技的 2 趣事多 兴趣。 1. 引导学生在不同场所中识字。 2. 能够正确、规范地书写汉字。 3. 掌握理解词语的方法。 4. 运用“为什么”练习写话。 语文园地六 2 5. 展示台。 6. 背诵积累《悯农》 ( 其一 ) 。 7. 引导学生爱上阅读。 教法与学法 本单元教材 , 以“神奇的大自然和神秘的太空”为主题 , 通过让学生感受祖国大好河山的壮美和了解太空知识 , 引领启发学生去发现、去观察、去思考。在教学中放手学生自主读书 , 品味词句 , 了解课文的内容 , 并进行语文实践活动 , 在提高其语文素养的同时 , 进行情感态度价值观的培养。 授 课 方法探究 15 古诗二首  本课将创设情境 , 营造氛围开想象 , 去体会诗中多彩的画卷。  , 使学生入情入境  , 充分展 根据学生的生活体验和多媒体课件 , 引领学生感受大 自然的神奇。采用多种形式的读 , 习得语言 , 感受语言的 16 雷雨 美以及积累运用语言。 本课以诗的形式 , 教给学生如何在野外辨别方向。通 17 要是你在野外迷 过多种形式的读 , 让学生在读中感悟 , 在吟中入境 , 感受大 了路 自然的神奇。 放手让学生自主读书 , 识字写字 , 品味词句 , 积累词 语 , 在了解课文的内容、进行语文实践活动的同时 , 提高 18 太空生活趣事多 语文素养。 创设丰富多彩的教学情境 , 巧设生动有趣的动画情 境, 让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活 语文园地六 动。 教学过程典案 古诗二首 一、认识本课 12 个生字 , 会写 8 个生字。 会认字。 ǎo cí bì j ìnɡ yìnɡ ju é l í mínɡ hánɡ hán l ǐnɡ bó 晓 慈 毕 竟 映 绝 鹂 鸣 行 含 岭 泊 会写字。 读音提示。 “行”是多音字 , 一个读音是 hánɡ, 组词:银行 ; 另一个读音是 xínɡ, 组词: 行走。 “竟 (j ìnɡ) 、鸣 (mínɡ) 、岭 (l ǐnɡ) ”的韵母是后鼻音。 “含 (h án) ”的韵母是前鼻音。 书写指导。 二、读一读下面的词语。 破晓 慈爱 毕竟 放映 绝句 黄鹂 鸣叫 一行 含义 山岭 湖泊 穷尽 莲叶 荷花 东吴 三、根据意思写诗句。 满湖的莲叶一直铺到水天相接的地方 , 碧绿一片。在阳光的照射下 , 荷花显示出非同一般的红。 _______________________________________________________________ 两只黄鹂在翠绿的柳枝上鸣唱 , 一行白鸳飞上了高高的蓝天。 _______________________________________________________________ 【教学目标】 认识“晓、慈”等 12 个生字 , 会写“湖、莲”等 8 个生字。 能有感情地朗读、背诵古诗 , 培养读背古诗的兴趣。 体会古诗表达的情感 , 感受意境美。 【教学重难点】 理解诗意 , 体会“无穷碧”和“别样红”的美丽画面。体会古诗表达的情感 , 感受意境美。 【教学准备】 课文情境图。 【课时安排】 课时 第一课时 【课时目标】 认识“晓、慈、毕、竟、映” 5 个生字 , 会写“湖、莲、穷、荷” 4 个生 字。 有感情地朗读、背诵《晓出净慈寺送林子方》。 理解诗意 , 体会“无穷碧”和“别样红”的美丽画面。【教学过程】 一、复习导入 , 理解诗题。 ( 课件 ) 复习古诗 : 《小池》 ( 杨万里 ) 泉眼无声惜细流 , 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角 , 早有蜻蜓立上头。 今天我们再来学习一首杨万里