心理测量4项目分析.pptxVIP

项 目 分 析;测验的项目分析：定性分析和定量分析 定性分析：测验的内容效度、题目编写的恰当性和有效性 定量分析：对题目的难度和区分度进行分析 项目分析的目的是：通过选择和修改测验题目，提高测验的信度和效度。;项目的难度分析 难度（difficulty），指项目的难易程度，能力测验中一个重要的指标。 在人格测验中，类似的指标是“通俗性”。即取自相同总体样本中，能在答案方向上回答该题的人数。 两种指标的计算方法是相同的;难度的计算 二分法记分的项目（1、0记分） 公式（通过率）：P=R／N×100% P 指项目的难度（通过率） R 答对或通过该项目的人数 N 全体被试人数;举例：第一题10名被试中8人答对，其难度为： P1=8／10×100% =80% ; 样本例数较大时的计算方法 根据测验总成绩将被试分为三组 高分组（NH）：分数最高的27％ 中间组：分数居中的46％ 低分组（NL）：分数最低的27％ 计算高分和低分组的通过率 计算两组平均通过率作为难度指标 公式：P=(PH+PL)／2 P 指难度（通过率） PH 指高分组通过率 PL 指低分组通过率;举例：某测验条目高分组通过率为85％，中间组通过率为52％，低分组通过率为35％，问平均通过率是多少？ P=(PH+PL)／2=（0.85＋0.35）/2 =60％ ;吉尔福特的难度校正公式 因为选择题易受到猜测的影响，备选答案越少，机遇的作用越大，越不能反映真实难度，吉尔福特的校正公式用于对此进行校正。 公式： P 校正前通过率 K 备选答案数目 CP 校正后通过率;举例：上题若为5选1的题型，请计算校正后的通过率？ ;非二分记分项目的难度计算 公式： X 指全体被试在该题上的平均得分 Xmax 为该题的满分 举例（前例5）：计算难度（通过率） 第一题平均得分1.8分，最高分2分，通过率： P1=1.8／2.0×100%=90;难度水平的确定 进行难度分析的目的是为了筛选条目，项目难度多高合适，取决于测验的目的、性质及项目的形式。 一般而言，难度（通过率）在0.5时，区别力最高，对信度和效度影响最好。 在能力测验中，为了使尽可能少的人在测验中得0分或得满分，因此必须安排很容易的项目和很难的项目，但测验的平均通过率最好控制在0.5水平。;测验的难度 测验的难度取决于组成测验项目的难度 通过观察测验分数的分布，可以进行直观检验。 如果测验难度适中，分数的分布应当接近常态分布； 如果测验偏难，分布呈正偏态（图13-4，A） 如果测验偏容易，分布呈负偏态（图13-4，B） 测验偏难或偏容易时，可以通过增加或减少不同难易程度的条目来解决。;MMAS不同年龄组各分测验的难度;项目的区分度 项目区分度（item discrimination）也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特征的区分能力。 高区分度条目：实际水平高者能通过，实际水平低者不能通过。 区分度的计算方法 鉴别指数 相关法;鉴别指数 鉴别指数计算步骤 按测验总分依次排列 确定高分组和低分组 高分组：排序最高的27％的被试 低分组：排序最低的27％的被试 分别计算高分组与低分组在每个项目上的通过率 公式：D=PH－PL D 指鉴别指数 PH 高分组在某项目上的通过率 PL 低分组在某项目上的通过率 举例（例8）;计算鉴别指数 按总分排序 确定高、低分组 分组人数=32×0.27≈9人 高分组：1~9号 低分组：24~32号 分别计算高、低分组在1~4题的通过率 P1H=9÷9=1.00 P1L=2÷9=0.22 P2H=8÷9=0.89 P2L=2÷9=0.22 P3H=8÷9=0.89 P3L=1÷9=0.11 P4H=6÷9=0.67 P4L=0÷9=0.00 分别计算各题鉴别指数 D1=1.00－0.22=0.78 D2=0.89－0.22=0.67 D3=0.89－0.11=0.78 D4=0.67－0.00=0.67;鉴别指数的判断 因为高分组条目总得分上高于低分组，理论上他们每个条目的通过率也要高于低分组。 D0时，D越大，说明该条目区分两种水平（组）的能力越强 D0则反映高分组的得分反而低于低分组，说明该条目有问题。 伊贝尔（L. Ebel, 1965）关于鉴别指数评价项目性能的标准： 鉴别指数（D） 项目评价 0.40以上 很好 0.30~0.39 良好，修改后会更佳