英语词汇教学的四种有效方法-最新教育文档.docxVIP

英语词汇教学的四种有效方法 语法和词汇是初中英语教学的两个主要因素。 学习词汇不能 死记硬背，得讲究学习方法。学习方法是指解决学习知识、技能 等问题的门路和程序。在英语词汇教学中到底如何改进学习方 法， 帮助学习识记和积累词汇呢？经过多年的教学实践， 笔者认 为以下四种学习方法最为有效。 一、比较法 比较法是辨别两种或两种以上同类事物的异同或高下的方 法。有比较才有鉴别。在词汇教学中，把音、形、义相同、相近 或相反的单词集中起来，分析其特点，同中求异，异中求同，可 以帮助学生把孤立的、零散的单词组织起来，形成一个条理化、 系统化的词汇网络。 音形义比较 根据读音与拼写的关系，在音、形、义等方面对单词进行比 较分析， 找出规律， 帮助学生产生正迁移， 减少记忆单词的困难， 提高记忆效果。（ 1）相同的字母可字母组合发不同的音。如： above, what, make, bad, father, many ， comrade 等。（ 2） 不同的字母或字母组合发音相同的音。如： term, bird, nurse. （ 3）字母不发音。如： island, comb, debt, honest, knife. （ 4）形近音近词。如： quite, quiet, quality, quantity. （ 5） 同形、同音、异义词。如： ear①耳，②穗； date①枣，②日期； fair ①集市， ②公平的。 （ 6） 同形、 异音、 异义词。 如： lead ① [li:d] 领导，② [led] 铅； live ①生活，② [laiv] 生动的；（ 7）同音、 异形、 异义词。 如： [bi] ① boy 男孩， ②男 buoy,[berik] ① break 打破，② brake 刹车； [beis] ① base 基础，② bass 低音。 词义比较 在教学中， 运用比较法找出同义词或近义词的异同点， 可以 帮助学生正确区分单词的含义，加深理解，增强记忆。如：学习 family 时，把 home, house 一并联系起来进行比较，还可配上 句子“ I have a happy family and my parents often stay at home and look after my house. ”来帮助学生理解和应用。 用法比较 在英语中有许多单词与词组的意义是相同或相近的， 但在用 法上却有较大的差异。如： across 与 over 都有“在另一边”或 “到另一边”的意思， 但是表示在平面上从一边到另一边的动作 要用 across ，而表示越过高的障碍物的动作要用 over ，在教学 中要让学生通过比较，正确掌握这些词与词组的不同用法。 二、联想法 联想法是指由于某人或某事物而想起其他的人或事物的思 想方法。 联想就像四通八达的交通网， 是保证思维畅通的重要条 件。心理学认为，联想实际上反映了客观事物之间的联系，在促 进记忆、想像、思维等心理活动中起着重要的作用。在教学中要 利用英语词汇的关系， 借助各种媒介， 通过组织归类， 纵横联系， 让学生展开联想，建立起相互依存的词汇网络，增强记忆。按照 不同的思维角度，联想可分为词缀联想、对比联想、关系联想与 相关联想等。 词缀联想 词缀是指词中附加在词根上的构词成分， 常见的有前缀和后 缀两种。在学习 helpful 时，可让学生联想其他的以 -ful 结尾 的单词，如： fruitful, graceful, regretful, careful, successful 等。 对比联想 对比一般指两种事物的相对比较。如由 long 及 short, 由 white 及 black ，由 happy 及 asd，由 heavy 及 light ，由 full 及 empty，由 on 及 off 等。 关系联想 关系是指事物之间相互作用， 相互影响的状态。 事物之间的 关系多种多样。如从属关系、亲缘关系、因果关系等。从这些角 度， 我们可以有大量的联想。 如： 由 fruit 联想到 apple ， pear, orange,strawberry ， banana 等；由 father 联想到 mother, brother, sister, uncle, aunt, cousin, nephew 等。 相关联想 心理学认为， 人的心理机能活动具有一定的规律性， 这种规 律性也体现在人们对时间和空间上相关事物会自然地展开联想。 如，由 spring 联想到 flower, grass, tree 等。 三、结合语境法 词汇不是孤立的， 一个词的确切意义只有在上下文构成的具 体语境中才能体现出来。 让学生在词汇学习过程中根据语境猜测 生词的含义， 对训练学习的推