心理健康教育听课记录.pdfVIP

执教人 梁露 学科 心理健康课 课型 新授课 班级 七（ 1）班 时间 2015 年 10 月 8 日第 周星期 四第 4 节 课题 走进心理健康 听课人 陈春燕 教学过程： 教学点评： 一、 问题导入 一、 导入的问题设置的很好， 教师提问：心理健康 =没有心理问题，心理不健康 =有心理问 巧设悬念，激发起了学生 题，这个说法对吗 的兴趣和好奇心。 生答：对 师答：不对，因为心理健康的人也可能有心理问题 二、 二、 概念引入 用学生比较容易理解的 名词和事物去解释较难 1. 身体素质与心理素质 懂的专业名词， 能让学生 身体素质：身体好，不容易生病，身体素质就好 更好的理解概念。 心理素质：决定了一个人的心理容不容易生病 2. 心理弹性与“海绵” （教师用海绵做示范，证明海绵有很好的弹性。 ） 海绵：有弹性，挤压海绵后，海绵会自动恢复 心理弹性：心理受伤后容不容易恢复，容易恢复的人心理弹 性就好。心理弹性的好坏影响着一个人的心理健康。 三、 给出通俗的定义， 降低了 理解的难度， 符合学生的 三、 理解定义 学情。 心理健康：指精神好、活动正常、心理素质好。 ( 通俗理解 ) 四、 四、 重点掌握 教师对重点的解释浅析 （教师出示 PPT，对各个表现进行解释） 易懂，但缺少与学生的互 动。 心理健康的表现： 1. 智力正常：是心理健康的基础 2. 了解自我：知道自己是个什么样的人 3. 正视现实：能够接受现实的世界 4. 善于交往：和别人相处融洽 5. 情绪健全：情绪表现要应时应景 6. 自尊自制 : 有自尊，有自制力 后记： 这是初一的学生第一次接触心理健康课，针对学生的学情而言，教师设计的教学内容合 理，教学结构明确，概念解释浅显易懂，并且合理运用了多媒体教学，但是整节课，教师过 多的进行了阐述，没有给学生交流、沟通的机会，没有体现学生为主体的教学理念。