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心理危机干预的实施案例 案例一： （一）问题的发生 W，男，高三刚毕业学生。 这是一个很文静，很有礼貌，也曾经是很有理想很有抱负的男孩子。在初中时成绩非常出色， 是父母的骄傲，老师的宠儿，同学心中的榜样。刚进高中时进行了摸底考试，结果成绩离理想的相去甚远， 想到自己曾经的辉煌不由失落感倍增。特别是初中的同学 C，现在的同桌成绩远远超过了他，这无疑使他 更受打击。可他强烈地想把成绩搞上去，总怕自己上课漏听什么，结果，他一听到上课铃声心就会猛烈跳 动，整个上课过程就象得了严重的心脏病似的，很难受，可一下课就一切正常了。每次考试他都想着要翻 本，可事实是一次比一次差，甚至拿到试卷就会发抖，脑中一片空白。从此他一度萎靡，上课提不起精神， 甚至连头也不敢抬，总感觉老师和同学都在笑话他，都在歧视他。就在这时他和 C 在宿舍因一点小事发生 了冲突，经过我的教育和开导，事情很容易就解决了。 C 也没再把这件事放在心上，可 W却认为这是 C对 他轻视践踏的突出表现，又联想到从开学到现在很多次他自认为 C 侮辱他的事情，断定自己有今天全是 C 这个小人背后搞的鬼，他越想越气，决心要报复，但又没胆量，总这样憋着，渐渐地感觉胸闷，心慌，头 痛和厌食。最后，他终于无法控制自己，向 C 发出了挑战书，邀 C 晚上到厕所决斗。幸亏我及时得到消息 予以阻止，否则后果不堪设想。 （二）问题的分析 1. 开始于考试焦虑 我们从 W第一次摸底考试失败后产生的一系列心理变化可以推断， 他一开始是处于典型的考试焦虑 状态，他的自负和脆弱让他无法接受自己不如人的事实，矛盾使得他心力交瘁。考试焦虑是后天习得的心 理障碍，它是主客观因素共同作用而形成的，多数是因为家长、老师或自己对学习提出过高要求，超越了 自己的承受能力并形成了过度的心理压力。一般来说考试焦虑与下列因素有关： （1 ）考试焦虑与能力水平 呈负相关， 即学习能力相对较弱或学习效果较差者容易产生考试焦虑； （2 ）考试焦虑与抱负水平呈正相关、 即要求自己成绩过高者容易发生；（ 3）考试焦虑与竞争水平呈正相关，即考试意义越大越易产生；（ 4 ） 考试焦虑与考试失败经历呈正相关，即经历过重大考试失败者容易发生； （5 ）考试焦虑与心理生理状态呈 负相关，，且与生理状态也有关系。 2. 经历了抑郁 W 在多次自我挣扎而不能扬眉吐气后陷入了深即心理承受能力差的人容易发生深的不安和忧虑中， 随着时间的推移， W患上了比较严重的抑郁症。抑郁症是一种以情感低落为核心表现的心理状态，通常表 现为内心愁苦，缺乏愉悦感，思维迟钝，注意力不集中，记忆力减退，常感到不顺心，对什么事情都没有 兴趣，缺乏信心，有时还伴有失眠或昏睡、体重下降、心慌等生理变化。它是心灵的杀手，近年来，中学 生抑郁症患者呈迅速上升、日渐严重的趋势，甚至于有的学生走上绝食、自杀的极端道路，引起了社会各 界的高度关注。其实，抑郁也是一种正常的情绪反应。生活中，人人都会面临各式各样的不如意，遭遇形 形色色的挫折，但绝大多数人都能化解不快，忘却烦恼，只有小部分人不由自主地沉湎其中，难以自拔， 日积月累，沮丧悲观。而 W的心理素质较差，对于一时的失败不能正确认识，一直耿耿于怀无法释然导致 了最终抑郁症的产生。 3. 发展成暴力倾向 W 一直很痛苦，也想早日解脱心灵的羁绊，但他选择的却是用暴力来解决问题。其实他本来是一个 文静胆小的男孩子，自己也知道有心理问题，他需要寻找突破口，也就是我们经常说的“归因”，但他把 自己所有的失败和不如意都归到了别人身上，认为是 C 把他害成这样的，把一腔怒气全部倾注在 C 头上， 以至于要找 C 决斗。他的这种暴力倾向比较特殊，并不是因为受到某些暴力因素的影响，而是一种郁积力 量的突然爆发。这种突然的情绪爆发危害性是很大的，往往会给双方带来巨大的伤害和痛苦。