小学生心理健康特点及教育.pdfVIP

一年级家长学校发言稿 ——小学生的心理特点及教育 尊敬的各位家长，你们好。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来 关注学生的学习情况， 关心学生的发展情况。 今天我们共同探讨的问 题是小学生的心理特点及教育。 二、了解小学生心理发展特点。 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。 中小学生正 处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历 的扩展及思维方式的变化， 特别是面对社会竞争的压力， 他们在学习、 生活、人际交往、 升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心 理困惑或问题。 因此，作为家长的我们在孩子成长的过程中有着独一 无二的地位和作用， 就必须了解小学生的心理特点及学习特点， 有针 对性的给孩子以教育和帮助。 三、那么小学生的心理发展有哪些特点呢？ 首先，小学生的心理发展迅速，表现在以下几方面： 1.感知觉有了充分发展： 在整个小学阶段，小学生的感知觉发展很 快，其准确性、系统性都能够不断地提高。特别应当指出的是，在教 师指导下的观察活动，对于小学生感知觉的发展具有十分重要的作 用。 2.注意水平有限： 刚刚进入学校，小学生注意的目的性还很低，只 能够注意自己感兴趣的对象。 他们随着学习活动的进行， 注意能够很 快地得到发展， 在课堂上可以根据学习活动和教师的要求将注意指向 学习对象，注意的持久稳定性和范围都不断地发展。但一般来说，小 学生的注意水平仍然是有限的， 需要教师通过专门的努力引起并给与 指导。 3.不随意记忆占主要地位， 在小学低年级，不随意记忆占有比较主 要的地位。随着年级的升高，小学生的随意记忆明显得到发展。但在 整个小学阶段，他们的不随意记忆始终占主要地位。 4.想象力丰富，但想象与现实之间没有明确界限：小学低年级学生， 想象力十分丰富。 在他们的头脑中， 现实与想象之间往往没有明确的 界限。有时候， 他们会由于想象与现实的同一化，导致行为和言语的 “不合情理”。如果没有考虑到儿童想象发展的这种特征，会经常在 成人眼中被当作“说谎” “ 欺骗”。对此，家长要充分的理解。想象 力是十分宝贵的， 是创造意识和创造能力的萌芽， 家长应当着力保护 和慎重对待。 5.以形象思维为主： 在小学阶段，学生的思维有很大的发展。开始 时，思维依赖于具体的对象和情境， 只能孤立地认识事物的个别特征 和表面现象。 随着年龄增长和学习活动的深入， 他们开始能够了解事 物之间的联系，根据种属关系对事物进行分类， 进行简单的分析概括， 甚至掌握一些抽象的概念等。 但从总体而言，小学生以形象思维为主。 6.情绪情感较稳定且比较单纯：与学前儿童和青春期学生相比，小学 生的情绪情感都比较稳定，并且能够在一定程度上控制自己的情绪， 有时甚至能够将真实的情绪隐蔽起来。 在整个小学阶段， 学生的情绪 情感是比较单纯的。 7. 自我意识更加明确： 与学前儿童相比，小学生的自我意识更加自 觉，更加明确地意识到自己作为独立个体的存在。与中学生相比，他 们的自我意识更多地依赖他人对自己的评价， 尤其是权威人物的评价 ——主要是教师和家长。 他们十分渴望得到教师和家长的肯定， 而对 于同学的意见则不太在乎。 从总体上说， 小学生自我意识的社会化程 度有了较大提高，但是仍然不够客观、全面，带有明显的主观色彩。 从以上几个方面来看， 我们可以简单总结一下， 小学生的认知能 力发展特点如下：感知觉充分发展，注意力有限，记忆力逐步提高， 想象力丰富，但幻想的成分较高，以形象思维为主。其次，小学生的 心理发展具有