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《小学音乐教学反思》 小学音乐教学反思（ 1）： 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运 用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学资料、教学方 法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学带 给重要的条件。因为吸取教训，能更好地促进教学资料的选取、组合、调整；教 学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反 思、调整、改善后续教学的用心作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生 的音乐感受力和音乐审美潜力。 所以每学期对自我的一次教学反思是很有必要的。 那么，音乐教学就应从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自我的教学潜力 呢？ 反思一： 本学期，我主要是从事中、高年级的教学。务必把握好课堂的前 15 分钟，提 高课堂的效率。为此我对自我的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候， 练声及复习前一首曲目的时光把握在前 5 分钟。透过简短的导入然后直奔主题， 这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也务必引起学 生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经能够提高一半。 反思二： 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感 受潜力，是审美潜力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的 上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有必须 识谱潜力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实 很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生 没有对该曲目起到兴趣， 也把课堂前 15 分钟的宝贵时光也白白浪费掉。 对此我作 出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐 做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。 然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再透过让学 生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生 感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。 小学音乐教学反思（ 2 ）： 小学音乐课教学反思 音乐教师，首先就应明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美 教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰 富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。为了实现这一 目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣， 感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐， 从而才能对音乐有更深一步的了解。要用心引导学生，从而使学生不仅仅做到此 刻受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方应对学生 进行教育和培养： 1、根据音乐教室现有的乐器，透过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种 乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来， 学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴 趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2 、透过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空 气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行 音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为： 1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给 学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同 时，既开拓了视野，有提高审美潜力。 2 、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教 学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，透过模仿动物叫声 的长短来辨别不一样的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。 3 、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管 弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4 、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践潜力