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《小学音乐教学反思》
小学音乐教学反思( 1):
音乐是艺术,而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运
用教育教学的有关理论,对课堂教学的教育理念、教学设计、教学资料、教学方
法等方面进行科学的分析和思考,从中归纳出成败得失,为不断优化后续教学带
给重要的条件。因为吸取教训,能更好地促进教学资料的选取、组合、调整;教
学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化,才能使课后的反思性真正起到反
思、调整、改善后续教学的用心作用,切实提高课堂教学的效能,不断提高学生
的音乐感受力和音乐审美潜力。 所以每学期对自我的一次教学反思是很有必要的。
那么,音乐教学就应从那些方面进行反思,反思后又该如何提高自我的教学潜力
呢?
反思一:
本学期,我主要是从事中、高年级的教学。务必把握好课堂的前 15 分钟,提
高课堂的效率。为此我对自我的教学安排做了相关的调整,我通常把师生问候,
练声及复习前一首曲目的时光把握在前 5 分钟。透过简短的导入然后直奔主题,
这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也务必引起学
生的兴趣,因此说,把握好学生的心理特征,课堂的效率已经能够提高一半。
反思二:
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感
受潜力,是审美潜力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的
上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌,通常状况下,针对有必须
识谱潜力的学生,使用这种教学方式,可起到良好的效果。但是我却发现,其实
很多同学对简谱并没有了解,如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习,不但学生
没有对该曲目起到兴趣, 也把课堂前 15 分钟的宝贵时光也白白浪费掉。 对此我作
出以下的改善,在教唱新歌前我首先让学生欣赏,以听领先。并让学生和着音乐
做简单的律动,使学生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。
然后让学生欣赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的兴趣。再透过让学
生唱歌,在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生
感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱。
小学音乐教学反思( 2 ):
小学音乐课教学反思
音乐教师,首先就应明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美
教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰
富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。为了实现这一
目标和推进新课程改革,我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,
感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,
从而才能对音乐有更深一步的了解。要用心引导学生,从而使学生不仅仅做到此
刻受益,而且做到终身受益。因此在音乐课教学上,我会从下列两个方应对学生
进行教育和培养:
1、根据音乐教室现有的乐器,透过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解各种
乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,
学生不仅仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴
趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2 、透过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空
气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。
二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行
音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
1、在音乐欣赏课上,有些乐曲能够利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给
学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同
时,既开拓了视野,有提高审美潜力。
2 、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教
学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习,透过模仿动物叫声
的长短来辨别不一样的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。
3 、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管
弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。
4 、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践潜力
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