小学一年级口语交际.pdfVIP

小学一年级口语交际 ?该怎么做 ?教学设计及反思 教材分析 ?该怎么做 ?这个话题围绕 ?诚实 ?这一主题进行，旨在让 学生通过口语交际活动， 既提高口语交际能力， 又受到良好的做 人教育。 教材安排了两幅情境图， 讲的都是生活中经常发生的事 情：一是小松不小心把家里的花瓶打碎了； 一是小松把打碎花瓶 的事告诉了爸爸， 却被爸爸打了一顿。 本次口语交际的中心任务 就是要求学生围绕这两幅情境图， 说一说如果自己遇到了这种事 情该怎么做。因此，教学中要注重创设具体情境，激发学生的交 际兴趣，激活学生的创新思维，促进学生积极思考，主动交流自 己的思想、做法。 教学目标 １． 利用教学情境，引导学生在说说自己的想法、评评谁 的做法好的过程中，增强思考、表达、倾听、交往等能力。 ２． 通过多向互动，引导学生养成多向思考、清楚表达、 仔细倾听的口语交际习惯。 教学重点 引导学生积极思考，说清自己的想法；互评互议，评出最好 的做法。 教学准备 １． 根据教材中的情境图制作两个动画短片或挂图。 ２． 选择一个与本次训练内容相关的低年级学生的学习、 生活事例， 制成动画短片或挂图， 如一个学生不小心弄坏了别人 的文具盒、一个小朋友不小心折断了公园里的花等。 教学过程 一、谈话激趣，明确交际要求。 小朋友，老师知道你们喜欢看动画片，也喜欢表演节目。这节课 就请大家边看动画片边表演节目， 看谁最会看、 最会听、最会想、 最会说、最会演、最会评。 二、尝试训练，做好交际准备。 综合训练活动： １． 请一名学生上台，即兴表演。 （表演内容由学生自己确定） ２． 以同桌为单位，一人闭上眼睛休息，一人看台上学生表演。 提示： 看表演的人要看清表演内容， 待会儿把自己看到的事情讲 给同桌听，看谁讲得最清楚。 ３． 同桌互动：一人讲，一人听。 提示： 听的人要认真听清所讲的事情， 听完后把听到的内容表演 下来。 ４． 选几组学生上台表演。评一评：谁的表演最好，讲得最清 楚。 三、自主合作，多向交际互动。 活动一： １． 播放动画片Ａ：有一天，小松在家里玩得十分开心，玩 玩具、唱歌、演节目、踢毽子、跳绳……突然，一不小心，把花 瓶打碎了。 ２． 独立思考：如果你遇到这件事，该怎么做呢 ? ３． 四人一组，相互交流自己的想法。 ４． 评一评：谁的做法最好；谁讲得最清楚；谁听得最认真， 并能给别人提出好的建议。 ５． 全班交流。各组代表发言后，教师有目的地进行小结，以 促进下面的活动有效开展。 活动二： １． 播放动画片Ｂ：不小心打碎花瓶以后，小松非常着急， 他哭着一会儿走到自己的房间， 一会儿来到厨房……后来， 他决 定把这件事如实告诉爸爸。爸爸回来后，他向爸爸说了这件事， 却被爸爸狠狠地打了一顿。 ２． 启发：小松如实地把这件事告诉爸爸，爸爸却打了小松。 小松的做法对吗 ?爸爸的做法呢 ? ３． 请与周围的小伙伴一起交流自己的看法。 ４． 多向思考：刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现 在如果这件事发生在你身上，你的爸爸打了你，你会怎么想 ?怎 么做 ? ５． 多找几名同学，与他们一起相互说说自己的想法。如有不 同见解，可以争议。 ６． 推选代表在班上发言，其他学生补充。鼓励学生发表不同 意见。 ７． 评一评，议一议：同学们讲的做法，哪些好