小学校本课程开发方案《走进童谣》汇报材料.pdfVIP

走 进 童 谣 ——小学校本课程开发方案《走进童谣》 尊敬的各位领导、老师： 你们好！我来自街道中心小学，近几年来，在各级领导 及社会各界的关心支持下，在我校师生的共同努力下，学校 先后被评为滕州市规范化学校、滕州市教改十面红旗、滕州 市教学工作示范学校 ,在 08 年 10 月被评为“市普通话示范 化学校” ， 接着又在 09 年 4 月被评为 “省级规范化学校” 。 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课 程的开发是落实新课程的需要，学校课程的开发与实施，给 学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了 新的舞台。 所以， 我校依据 《义务教育课程设置方案》 、 《山 东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》、《山东 省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》等一系列文件的 要求 ,根据学校的办学目标， 充分利用学校现有的教学资源优 势，开设了校本课程传统文化必修课和校本课程传统文化选 修课。具体设置为：（图片 1 ）一、二年级童谣课，三、四 年级扎染、剪纸艺术等传统文化必修课。五、六年级开设了 国学启蒙、经典诗文欣赏、钢笔硬笔书法、民族乐器、民族 舞蹈、京剧欣赏、国画等传统文化兴趣小组。下面我向大家 汇报我校童谣课的开设情况：（图片 2 ） 一、课程开发背景 低年级学生刚从幼儿园进入小学，语言环境变了，要求 高了，从原来的以游戏为主转为以学习为主。孩子们进入小 学高兴，充满欢喜、新奇之情，希望早点能自己读书。因他 们的能力有限，对文字世界还十分陌生，缺少良好的学习习 惯。这阶段是基础教育的基础，于是我们根据低年级儿童活 泼、天真，喜爱说话，但往往语言太快，语序乱，交往中不 会运用礼貌语言的特点，经过认真思考和研究，学校决定开 发“儿歌童谣”课程，把它作为学校校本课程的重要内容， 主要原因如下：（图片 3 ） (一 )儿歌童谣是一种民俗文化 童谣作为我们民族文化宝库中的一颗明珠，口口相传， 千年璀璨，在厚重的历史尘埃中也难掩其美。加强学生对民 间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。 (二 )没有童谣便没有童年 几乎每一代人都有自己的童谣，童谣充满了美好的童 趣，带给人们童年的回忆。哼唱音韵和谐、节奏多变、语句 简练、易懂易记、幽默诙谐又涉及动物、生活常识、语言、 游戏、等各种内容的童谣成为许多过来人童年、少年时的必 读课。 (三 )童谣我们有基础 我校拥有有一大批年轻优秀、敢于开拓创新的教师。我 校的 校训是：播种良好习惯，收获辉煌人生。所以，一二年 级的教师都是学校的骨干，他们不仅多才多艺，而且还具有 耐心和亲和力。我校在积极贯彻落实“三级课程”管理指示 的过程中，学校组织教师深入学习有关课程建设的理论，邀 请专家进行讲座， 提高教师进行课程开发、 研究水平及能力。 同时我们的学生大多来自城区，家长学生素质较高，学校的 硬件设施齐全。这些都为童谣课程的开发奠定了良好的基 础。 如何将童谣课程落到实处，组织学生传、记、唱优秀传 统童谣，创编新童谣，营造浓郁的校园文化氛围，丰富文化 生活呢？我们制订了以下目标。 二、明确目标，突出重点 做为校本课程，我们要求教师备好课，上好课，明确各 段的教学目标。我们确定的教学目标是：一年级学生要求学 会介绍童谣，能把刊物上的童谣介绍给同学、老师、父母， 重点放在能够流利的朗读和背诵童谣；二年级学生要求会诵 童谣、赏童谣、重点放在对童谣的欣赏、品味上，创编上， 能体会出童谣作品所表达的意义，能够主动地学习童谣。通 过儿童歌谣的学习，使学生初步掌握儿歌童谣欣赏与创作的 方法， 弘扬中华民族优秀的民俗文化， 满足学生好闹、 好动、 好新奇的天性，培养学生的言