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小学语文阅读理解题型 小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的 阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文 章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。 低年级 考察要点 能力要求及题型形式 字 给指定汉字注音、注音正误判断，多音字注音并选择 词 联系上下文释义，正反义词选择、 判断、替换，找出句子中的关键词，词义已有答案选择， 词义正误判断，用词造句，用关键词表示指定食物，词语使用优劣比较判断，重点词义选择 填空，成语、谚语、短语、熟语的积累运用。句 仿句造句，句子使用优劣判断与选择，句 意理解选择，找重点句和中心句，修辞句优劣判断与应用，在原文中找出指定句，自然段中 句数判断，句式变换。 文段（自然段、意义段） 用规定符号划分意义层，归纳段意层意，空段补段，提供答案的 层意的选择判断，根据内容设计广告语。 整篇（内容） 给文段加标题，完善文题，归纳文章主要内容或中心思想，找出文章的总起句 或尾结句、中心句，提供答案的主题中心思想的选择判断，作者思想感情理解（歌颂、赞美、 表扬、讽刺、贬斥、憎恶、反对） ，用原文回答指定问题，也可在理解的基础上用自己的语言 回答，特定内容问题的判断与回答，特指事物的特点判断与分析、修饰，指定内容填空。不 定内容的考察：读后感，谈理会、心得、收获。 整篇（结构） 某种问题的内容安排特点：如按时间推移，空间变化，逻辑推理，作者观察点 变化。总体结构安排：总—分；分—总；总—分—总；分—总—分，语段、自然段顺序调整、 分析、判断。 语言 修饰语的选择判断，修辞法的选择与判断，修辞法的仿写与替换，句式的灵活使用与判 断，长句短句的使用与效果判断与选择，各种表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情） 的判断、分析、选择与综合运用。动词、形容词、连词的运用。 文体常识 分别以记人、写事、状物为主的文段的特点的选择与判断，简单说明文的说明方法 选择与判断，简单的古诗、词、曲的节奏、句意选择与判断。 文学常识 名家名著作者的时代，作者简介，代表作，名篇的主要人物，人物与事件的选择与 判断。 标点 空白处加标点，常用标点的作用选择与判断。 诗、词、精彩语段 识记。多用于填 空与选择、判断。 短语、谚语、格言、名家名言 识记。多用于填空与选择、判断。 高年级 小升初阅读理解考察的内容包括： 1 、理解加点字、 词，体会句子的含义 2、概括文章 （段落） 的主要内容 3 、揭示文章的中心思想 4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。 一、联系上下文理解加点字、 词 考法： 1、考法：联系上下文解释词语 例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境 中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。 解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例： 《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮 去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？ /在文中有什么表达效果？ /你如何理解这几个词？） 方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。 3 、加点字、词换成另外的字、词，好 不好？ 4 、加点字、词删去，好不好？ 方法（ 3、4 ）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所 以不能换（删）。 例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？ 答： 不可以。 （表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿” “染绿”的意思，（解释字的意思）， 更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果） ，而“吹”只是表示春风的动作，如 果换了就不能体现这种生机，所以不能换。 二、理解句子的含义 考法 : 1、你怎么理解“……”这句话？ 谈谈自己读句子的体会——字面